六年级上册数学教案-第六单元复习教案｜人教版.doc

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1、第六单元复习教案复习内容人教版六年级上册第六单元“百分数(一)”教材第8295页。知识梳理内容重点知识百分数的意义和读、写法1.表示一个数是另一个数百分之几的数叫作百分数。百分数又叫作百分率或百分比。2.百分数通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上“%”,读作“百分之”。百分数和小数、分数的互化1.小数改写成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。2.把百分数改写成小数:把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。3.把分数改写成百分数:把分数改写成分母是100的分数,然后写成百分数的形式,如果不能写成分母是100的形式,则先把分数化成小数(通常保留三位小数),再改写成百分数。

2、4.百分数改写成分数:把百分数改写成分母是100的分数,能化简的化成最简分数。解决与百分数有关的问题1.百分率:求一个数是另一个数的百分之几,用一个数除以另一个数。常见的百分率有出勤率=100%,投篮命中率=100%等。2.(1)求一个数比另一个数多百分之几:两个数的差另一个数 或 一个数另一个数-1;(2)求一个数比另一个数少百分之几:两个数的差另一个数 或 1-一个数另一个数。3.求比一个数多(或少)百分之几的数是多少:一个数一个数百分数或一个数(1百分数)。4.用单位“1”解决实际问题:可以用假设法把单位“1”设成具体数据或直接用单位“1”。复习目标1.通过复习进一步理解百分数的意义,掌

3、握百分数的读、写以及百分数和小数、百分数和分数互化的方法。2.在理解、分析数量关系的基础上,使学生能正确地解答有关百分数的问题。提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。3.体验数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。复习重点百分数的意义,解决与百分数有关的问题。复习难点注意与相关知识的对比,沟通知识之间的内在联系,发展数学思考。复习方法1.通过回顾与整理,帮助学生理清本单元知识结构,进一步掌握百分数的意义,在知识的对比、梳理和沟通中,让学生感悟相关知识的联系和区别。2.本课时学生的学习主要是通过运用知识解决实际问题,在回忆整理、练习交流、总结反思中提升。复习过程一、揭

4、示课题,明确目标 问题引入:在第六单元,我们学习了百分数的相关知识,请同学们和老师一起对百分数的知识进行一个系统的归纳整理。关于百分数我们主要学习了哪些知识?谁来汇报一下?【品析:师生共同回顾本单元所学知识,使学生理清本单元所学数学知识的脉络,使前后知识联系起来,更系统化。】 谈话引入:在第六单元,我们学习了百分数的相关知识,对于百分数你学会了哪些?还有什么疑问?教师引导学生回顾总结。【品析:通过学生对已掌握的知识进行整理,促进学生对百分数知识的提升,同时学生间的交流也是互相促进的过程,教师对学生存在的问题有初步的了解,便于教师在课堂教学中进行针对性的指导。】二、回顾整理,形成体系知识梳理。1

5、.师:百分数和分数在意义上有什么不同?百分数的写法有什么特点?百分数和小数互化、百分数和分数互化的方法是什么?求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法求解?这些都是我们这一单元学习的知识,用自己喜欢的方法整理一下。学生独立整理,有困难的学生在整理的过程中可以翻阅课本。2.小组交流。3.全班交流,教师进行恰如其分地引导和点拨,可以用学生整理的结果揭示知识之间的联系。之后让学生把自己整理的结果进行优化和完善。【品析:引导学生对已学过的知识进行回顾梳理,对淡忘的知识通过再现唤起记忆,缺漏的知识得以弥补并纳入记忆,理解肤浅的知识在新的条件下得以深化,达到系统、牢固地掌握基础知识的目的。】复习概念

6、。1.复习百分数的意义和读写。教师提问:什么是百分数?百分数和分数、小数有什么区别和联系?学生讨论,全班交流,教师引导。说说生活中你见到过的百分数,它们分别表示什么意思。读一读,写出下面的百分数。深圳拥有轿车的家庭占全部家庭的百分之八十七。大学生毕业后,自己创业的人数达到百分之十九点三。王军家今年的家庭收入是去年的百分之一百五十四。某种钙奶中含钙百分之三点七。【参考答案】87%19.3%154%3.7%2.复习百分数、小数、分数的互化。教师提问:百分数和小数怎样互相转化?百分数和分数呢?转化时有什么技巧?学生讨论交流后总结。完成教材第94页“整理和复习”第1题。【参考答案】横排:45%0.85

7、85%1.253.复习百分数的实际应用。(1)完成教材第94页“整理和复习”第3题。独立完成,集体交流。提问:都是10%,各表示什么意思?单位“1”相同吗?为什么?【参考答案】3600(1-10%)(1-10%)=2916(元)(2)完成教材第94页“整理和复习”第2题。说一说你是怎样想的。你知道哪些常见的百分率?(出勤率、发芽率、及格率等) 在实际应用中,什么情况下最多达到100%?(出勤率、及格率、合格率等) 什么情况下达不到100%?(出米率、出油率等) 什么情况下能超过100%?(完成率、增长率等)【参考答案】420600100%=70%【品析:结合具体问题的解决复习百分数的应用,便于

8、学生在分析中提升解决问题的能力,同时通过对百分率三种情况的理解和对比的练习,再次让学生进行分析,找出题目的不同之处,引导学生更好地掌握解决百分数问题的方法。】三、探索实践,强化提高(一)基础练习1.甲数是200,乙数是150。(1) 甲数是乙数的百分之几?算式:,把看作单位“1”。(2) 乙数是甲数的百分之几?算式:,把看作单位“1”。(3) 甲数比乙数多百分之几?算式:,把看作单位“1”。(4) 乙数比甲数少百分之几?算式:,把看作单位“1”。2.李师傅加工一批零件,合格率是95%,这里的95%表示什么?【参考答案】1.(1)200150乙数(2)150200甲数(3)(200-150)15

9、0乙数(4)(200-150)200甲数2.合格的零件数占零件总数的95%。(二)提高练习完成教材第95页“练习二十”第3题。独立完成,集体交流。提问:怎样求增加了百分之几?谁是单位“1”?【参考答案】3.(351.8-200.8)200.875.2%【品析:通过多样的练习,建立起知识之间的纵横联系,使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一起的网络系统,达到举一反三、融会贯通的目的。这样安排,开阔了学生的思路,发展了学生的能力。】四、评价总结,提升能力通过今天的复习,你有什么收获?我们今天复习的有关百分数的知识,是今后学习的重要基础,希望同学们能够真正理解、切实掌握。【品析:本节课的复习,首先引

10、导学生对所学知识进行回顾梳理,达到系统、牢固地掌握基础知识的目的,再通过新颖多样的练习,建立起知识之间的联系,培养并发展了学生的智力。】五、教海拾遗,反思提升复习课是以梳理知识、沟通知识间的联系、使知识系统化为主线的过程,其目的是引导学生形成完整的认知结构,帮助学生进一步提高知识的掌握水平。在复习整理中,教师将精力花在如何使每一个教学程序都扎实有效上,充分利用比较,利用一题多变,引导学生在辨析中进一步明确百分数应用题的解题思路。课堂气氛活跃,学生学习积极性高,教学环节清晰自然。当然,也存在遗憾,如练习时,对学有余力的学生没有提供进一步的探究空间,没有有效利用学生的错误资源等。我的反思:练 习

11、二 十题型结构分析题号题型建议1填表记录一周的天气情况,分别算出各天气情况占调查天数的百分之几。2解决问题先求出每种硬币各有多少枚,再算出总钱数。3解决问题是求增长率,注意以谁为标准。4解决问题有一定难度,可画图思考。习题立体分析第1题:本题让学生记录一周的天气情况,并计算各种天气的天数占一周的百分之几。注意总和相加应为100%,一般百分号前保留一位小数。第2题:要求总钱数,首先要分别算出每种硬币的数量,引导学生明确单位“1”已知,用乘法计算。第3题:求增长率,要引导学生明确以谁为标准,数据较大,可以用计算器计算。第4题:是已知比一个数多(或少)百分之几的数是多少求这个数的实际问题,有一定的难度,可以引导学生通过画图帮助理解数量关系,也可以用方程尝试解决。习题参考答案1.略2.12544%1+12520%0.5+12536%0.1=72(元)3.(351.8-200.8)200.875.2%4.解:设2010年末全国私人汽车保有量大约是x万辆。x(1+20.4%)=7872x6538