六年级上册数学教案-第六单元复习教案|人教版.doc
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1、第六单元复习教案复习内容人教版六年级上册第六单元“百分数(一)”教材第8295页。知识梳理内容重点知识百分数的意义和读、写法1.表示一个数是另一个数百分之几的数叫作百分数。百分数又叫作百分率或百分比。2.百分数通常不写成分数的形式,而是在原来的分子后面加上“%”,读作“百分之”。百分数和小数、分数的互化1.小数改写成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。2.把百分数改写成小数:把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。3.把分数改写成百分数:把分数改写成分母是100的分数,然后写成百分数的形式,如果不能写成分母是100的形式,则先把分数化成小数(通常保留三位小数),再改写成百分数。
2、4.百分数改写成分数:把百分数改写成分母是100的分数,能化简的化成最简分数。解决与百分数有关的问题1.百分率:求一个数是另一个数的百分之几,用一个数除以另一个数。常见的百分率有出勤率=100%,投篮命中率=100%等。2.(1)求一个数比另一个数多百分之几:两个数的差另一个数 或 一个数另一个数-1;(2)求一个数比另一个数少百分之几:两个数的差另一个数 或 1-一个数另一个数。3.求比一个数多(或少)百分之几的数是多少:一个数一个数百分数或一个数(1百分数)。4.用单位“1”解决实际问题:可以用假设法把单位“1”设成具体数据或直接用单位“1”。复习目标1.通过复习进一步理解百分数的意义,掌
3、握百分数的读、写以及百分数和小数、百分数和分数互化的方法。2.在理解、分析数量关系的基础上,使学生能正确地解答有关百分数的问题。提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。3.体验数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。复习重点百分数的意义,解决与百分数有关的问题。复习难点注意与相关知识的对比,沟通知识之间的内在联系,发展数学思考。复习方法1.通过回顾与整理,帮助学生理清本单元知识结构,进一步掌握百分数的意义,在知识的对比、梳理和沟通中,让学生感悟相关知识的联系和区别。2.本课时学生的学习主要是通过运用知识解决实际问题,在回忆整理、练习交流、总结反思中提升。复习过程一、揭
4、示课题,明确目标 问题引入:在第六单元,我们学习了百分数的相关知识,请同学们和老师一起对百分数的知识进行一个系统的归纳整理。关于百分数我们主要学习了哪些知识?谁来汇报一下?【品析:师生共同回顾本单元所学知识,使学生理清本单元所学数学知识的脉络,使前后知识联系起来,更系统化。】 谈话引入:在第六单元,我们学习了百分数的相关知识,对于百分数你学会了哪些?还有什么疑问?教师引导学生回顾总结。【品析:通过学生对已掌握的知识进行整理,促进学生对百分数知识的提升,同时学生间的交流也是互相促进的过程,教师对学生存在的问题有初步的了解,便于教师在课堂教学中进行针对性的指导。】二、回顾整理,形成体系知识梳理。1
5、.师:百分数和分数在意义上有什么不同?百分数的写法有什么特点?百分数和小数互化、百分数和分数互化的方法是什么?求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法求解?这些都是我们这一单元学习的知识,用自己喜欢的方法整理一下。学生独立整理,有困难的学生在整理的过程中可以翻阅课本。2.小组交流。3.全班交流,教师进行恰如其分地引导和点拨,可以用学生整理的结果揭示知识之间的联系。之后让学生把自己整理的结果进行优化和完善。【品析:引导学生对已学过的知识进行回顾梳理,对淡忘的知识通过再现唤起记忆,缺漏的知识得以弥补并纳入记忆,理解肤浅的知识在新的条件下得以深化,达到系统、牢固地掌握基础知识的目的。】复习概念
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