二年级上册数学教案-2.2买衣服-北师大版.doc

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1、2.2买衣服1、教学目标 1. 结合具体的购物情境,认识大面额人民币2. 经历购物过程,感受100元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。3. 了解人民币和日常生活的密切联系,感受人民币的使用价值,懂得要爱护人民币。2、学情分析 二年级学生年龄小,缺乏独立购物的实际经验。经过上节课的数学学习,对人民币产生了比较浓厚的兴趣。学生都有逛超市、商场的经历,对购物中的付钱、找钱都积累了或多或少的生活经验,教师应充分利用学生已有的生活经历,挖掘学生已有的知识经验、生活经验作为从事新学习活动的“生长点”。3 教学重难点 1、掌握大面额人民币之间的换算关系。2、根据情境图口头提出数学问题并尝试解决问

2、题。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、复习导入 师:同学们,我们上节课在文具店里认识了一些人民币,谁来说一说都有哪些人民币?(找学生说一说)这里老师想考一考大家,看看你是否还记得。(课件展示)活动2【讲授】二、讲授新课 1.展示情景师:新学期到了,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。(课件展示)师:瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?(指名说一说)2.认识各种版本的大面额的人民币。(1)课件出示“人民币的认识”,展示所有大面额的人民币,我们来认一认它们。(2)认识两种版本的100元人民币。你

3、们看看这张是多少面值的?(展示1999年版的100元人民币)你们是怎么知道这是100元的人民币的呢?继续认识1990年版的100元人民币。(3)小结:我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的。老师还有一个问题,在纸币的左下脚有一些点,你们知道它有什么用吗?(这是专门为盲人朋友设计的,有了这些点,盲人朋友通过摸人民币,就能知道是多少钱了。接下来具体数一数100元的盲点数目。)(4)让学生认一认1990年版和1999年版的两种50元人民币。同样让学生认识20元和两种版本的10元的人民币。(5)总结:我们的人民币上通常都有国徽,国徽代表了我们伟大的祖国,所以

4、我们一定要爱护人民币,那么怎样做才是爱护人民币呢?3.模拟购物活动,能解决简单的购物问题。(1)每人准备各种面值的人民币样张若干张。(除了大面额的外还需准备1元、2元等小面额的)(2)出示图片“买衣服图”,让学生明白可供自己购买的商品和价钱。(3)在小组内进行买衣服的活动,其中的一位同学当售货员,其余同学当顾客。售货员任务:在顾客表示自己要买几件衣服后,要在下表的购买商品一栏中做纪录并迅速算出他所需付的钱数,填入表中的应付款一项,同时统计顾客的付款方式。顾客任务:自己选择好想买商品之后,算出所需付的款数,并思考怎么付钱,准备好正好的钱数。(4)在购物过程中,同学轮流当售货员。(5)提一个数学问题,并尝试解答。4.认识人民币学生分别将不同的人民币粘贴在相应的位置上。活动3【练习】三、巩固训练 1.完成教材第13页“练一练”的第1题。学生先独立思考,然后说说自己的想法,教师点评。2.完成教材“练一练”的第2题。学生先独立数一数共有多少钱,再相互交流自己的结果。3.完成教材“练一练”的第三题。学生先独立完成,师指名说一说,交流及评价。活动4【活动】四、课堂小结 1、说一说这节课你有什么收获?2、我们应该如何爱护人民币?