二年级上册数学教案-6.2 象形统计图和统计表 ▏冀教版 （2014秋） (6).doc

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1、象形统计图和统计表教学设计一、 教材分析“统计”这部分内容，通过赏菊和用相同颜色涂方格，表示菊花数量的教学活动，在学生观察、讨论的基础上，数一数每种颜色的菊花各有多少盆，让学生经历简单的数据收集整理过程，引出统计图。接着，通过粘贴相同水果的图片表示每种水果的数量和“说一说”的问题，进一步让学生经历简单数据的收集、整理过程。本课的教学重、难点是用涂方格的形式和粘贴图片的形式表示物品的数量。二、 设计理念结合学生实际，创设丰富的教学情境，不仅有利于知识的获得，更有利于孩子感受数学与生活的密切联系，产生爱数学的情感。为学生提供良好的学习方式，给与孩子大量的时间与空间，让他们通过自己的发现、探讨、交流

2、、汇报等活动亲身经历知识的形成过程。充分体现数学与生活的密切联系，充分感受数学就在生活中，生活中处处有数学。三、 学生分析学生在上学期已学会了按给定标准分类和自选标准分类。在此基础上学习，用不同的方法表示和整理简单数据的收集整理并值统计图。学生年龄小，自制力差，而且农村的孩子接触的范围较小，所以在课堂上利用他们都熟悉的花、水果、种子、蔬菜等引出本课主要内容，巩固所学知识，借此激发他们的学习兴趣，并能感觉到生活中处处有数学。四、 教学目标1、 通过分类、整理和数一数等教学活动，让学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、 能用涂方格的形式和帖图片的形式表示某种物品的数量，并能提出简单的

3、问题。3、 激发学生参与分类、整理的活动，培养学生初步的统计意识。五、 教学手段和方法多媒体、菊花图片、水果图片、方格纸、种子七、教学重难点 1、从经历和感受整理数据的过程中，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计表。 2、通过实践活动，培养学生有序观察，有条理思考的习惯和应用意识。八、教学过程师：同学们好，生：老师好。（一）情境导入师：小朋友们，老师今天非常高兴，因为我的一位朋友送给老师一盆花（拿出一盆菊花），谁知道这是什么花？生：齐声回答。师：你对这种花有哪些了解？生各抒己见。师：你们知道得真多，老师今天也带来了好几种颜色的菊花，大家一起来欣赏。（二）探索新知、情境一 师：同学们看这有几种

4、颜色的菊花？生：齐答种。师：老师想知道你们能用什么方法数出每种颜色的菊花各有多少盆？小组讨论一下（小组讨论）全班交流，得出最简单的数数方法。师：哪个小组先说一说你们的方法？ （每组代表发言）师：刚才大家得真好，说了好几种方法，你认为哪种方法最好呢？为什么？（学生发表自己的意见）师：老师这也有一种方法，也是把每种颜色的菊花分别排成一排，但是我是用涂方格的形式把它们的数量表示出来，我用一个方格表示一盆菊花，在格子里涂上颜色，大家拿出方格纸和老师一起涂，先看白菊花，涂一个格就表示一盆菊花，那涂个格呢？（表示盆菊花），涂个格呢剩下的大家自己涂（学生在下面涂，一名同学到黑板上完成）师：你说一说为什么这样

5、涂？（生回答）师：说得真明白，谁再说一说你为什么这样涂？ （学生回答）师：我们把这种用涂方格的形式表示物品数量的方法叫“统计”。（板书“统计”）大家和我一起读。师：下面我们来比较一下菊花图和方格图，各有什么特点呢？ （学生发表自己的意见）师：对，方格图能非常形象的表示出物品的数量，我们就把它叫作象形统计图。现在大家回忆一下，这幅象形统计图是怎样完成的？(生回忆象形统计图的完成过程,并复述)、情境二师：刚才我们欣赏了菊花，我们都知道鲜花能净化我们的空气，有利于我们身体健康，水果同样也对我们的身体有好处，它含有丰富的维生素，今天老师为大家带来了好多水果(数一数)，大家想吃吗？但是你们必须把它们的数

6、量统计出来，并完成我手中的统计图你们才能吃到它们（小组同学互相合作）师：哪一组来展示一下你们的统计结果。并说一说你们为什么这样做？ (每个小组选出代表展示他们的统计结果并说出做法) (同学们做出了两种不同形式的统计图)师：同学们做出了两种不同形式的统计图，我们把横着的叫横式统计图，竖着的叫竖式统计图，同学们在做统计图的时候，喜欢用哪种形式就用哪种形式。我们再看统计图，讨论一下，在图上你能提出什么问题？（生自由提问题，学生回答）师：这部分内容我们先学到这里，老师知道同学们都很喜欢唱歌，现在我们唱一首歌好吗？（齐唱娃哈哈）（三）拓展延伸（）师：同学们拿出自己收集的种子，自己动手把它们的数量统计出来

7、，并独立完成统计图。师：我们来看一看每一位同学的完成情况(学生说出自己的完成过程)（） 师：同学们，蔬菜王国里有几位小朋友想考考你们这节课学得怎么样，要你们把它们的数量统计出来并完成统计图，老师相信你们一定会很出色的完成的。（发给同学们蔬菜图和统计表格，独立完成）（四）看书反馈师：同学们打开书，自己看书找出自己不明白的地方，提出来。（五）小结师：同学们通过这节课的学习有什么收获？ (同学自由回答)师：统计在我们的生活中有很大作用，老师相信同学们会在生活中很好的应用统计来解决问题的。（六）作业：课下统计一下我班同学的年龄情况。课后反思： 由于学生的认知水平不高，学习方法掌握的较少，因此，在这节课

8、中学生的学习方式侧重于动手操作和合作学习。在这节课中，我安排了三次合作学习，第一次是在课件出示了很多黄色、紫色、白色的菊花时，我提出要求让学生自己或和别人合作，用自己喜欢的方法数出每种颜色的菊花各有多少盆。学生也想出了各种办法，数出了每种颜色的菊花的盆数，发挥了同学们的聪明才智，达到了预期的效果。第二次是小组动手摆水果图片，怎样摆能一眼看出有什么水果，哪种水果多，哪种水果少，实际上是让学生初步感受统计图，体验整理、描述分析的过程。 上课伊始，我从一盆真的菊花开始，这是农村孩子都熟悉的，是学生很快进入到现实生活中，让他们知道生活中就有数学，产生探究的欲望，又能调动孩子们的兴趣。 这节课中，对学生的探究能力的培养还应加强。学生探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握，因此，在今后的教学中还应重视对学生探究性学习能力的培养，帮助学生学会更多的学习方法。