二年级上册语文教案- 3植物妈妈有办法 人教部编版.doc

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1、植物妈妈有办法教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。2、认识“植、如、为、旅、靠、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”生字。3、初步了解各种植物传播种子的方式，激发了学生探索自然奥秘的兴趣。【教学重难点】初步了解各种植物传播种子的方式，激发了学生探索自然奥秘的兴趣。【教学过程】植物妈妈有办法一、启发谈话，指导读题（板书课题：植物妈妈有办法）1、小朋友们，今天我们来学习一篇新的课文，谁愿意起来读课题？2、在植物后面加上“妈妈”，你有什么感觉？指名生说，练习读出感觉来。3、我们齐读课题的时候，也要像说话一样自然。师范读后，生齐读。二、整体感知，了解课文内容。1、了

2、解小朋友们课前预习课文的方法，教师小结(圈生字，标小节，多读几遍课文)。2、出示两个小任务：（1）标出课文自然段；（2）能在读准字音的基础上，正确、流利地朗读课文。3、教师提示正确的读书姿势后，生再读一遍课文，力求更通顺。4、多媒体出示标好小节的课文，标错小节的改正。5、这么长的诗歌，如果你能把词语的音读准，老师相信你真的把课文读好了。小朋友们赶快来挑战吧。(一)检查第二节预习情况1、出示词语：娃娃妈妈纷纷轻轻2、 指名读，了解叠词的结构，后一个字读轻声的特点。3、 抓住四个叠词，指导朗读这节课文。4、指导理解“纷纷”一词的意思。(1)孩子们是怎样离开妈妈的？乘着风怎样出发？（2）怎样才叫“纷

3、纷”呢？指名说，了解“纷纷”是一个接着一个的意思。(3)指几名同学合演“纷纷出发”。5、演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画。“纷纷”就是接二连三的意思。出示图片（冬雪飘，秋叶落)还可以说“纷纷。”（二）检查第三节预习情况1出示：娃娃山洼挂住好办法铠甲（1）指导读词语（2）理解“山洼”，指山中的洼地，山谷。“娃”最初指美女，现在指小孩子。“挂住东西”用到手，“挂”是提手旁。2、抓住以上词语，指导读课文。3、了解苍耳妈妈想出的好办法是什么。出示：苍耳图片看苍耳图片，了解“铠甲”是指衣服不仅厚，还有刺。4.进行说话训练。师：小兔子飞奔过来，身上；小花猫从这儿经过，身上。指名说。5. 学习“挂住”这个词语，

4、练习换词。（勾住、拽住)(三)检查第四节预习情况过渡：蒲公英、苍耳妈妈传播种子的方法有趣，豌豆妈妈的办法更奇特，谁来说一说。1、出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（1）指导读这段话。（2）生读课文，思考如何才能读得好，抓住“啪”和“炸”两个字快读，声音要响亮。(3)比较“裂开”和“炸开”两词的区别，“炸开”，是力量很大，是一下子全开了，“裂开”可以一点儿一点儿地裂。（4）教师小结：豌豆妈妈传播种子的办法，谁能读出这种感受。学生读，教师点评后范读，生齐读。（四）学习2、3、4节。1、出示自读要求：（1）这三节写了哪几种植物妈妈？在书上用横

5、线标出来。（2）这三种植物妈妈分别有什么好办法，你记住了吗？2、教师读要求，学生明确要求。3、学生读课文，标句子，读课文后，教师指名回答问题并点评。（五）学习一、五节课文1出示句子：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。(1)指导理解“四海为家”这一词语意思。教师小结：蒲公英的种子，像降落伞一样，随着风儿，飞到森林、田野、山洼、草地、海滩什么地方都有，任何一个地方都可以当作自己的家。(2) 齐读这句话。2、出示1、5小节课文。指导读文。三、了解字形，练习写字。过渡：这节课小朋友们和老师有了一次奇妙之旅，知道了三种植物的传播方法。下面，我们一起来学习字宝宝吧！1、 出示生字：法如娃毛知脚它她更识2、 生观察字的间架结构，及每一笔顺在田字格中的位置。3、教师点拨引导。脚：三部分窄且紧密，上下不取齐，“月”居中，“去”居中上，单耳旁居右下。4.生描红、仿影，教师巡视，提醒学生握笔姿势，写字姿势。5、布置作业。(1)布置作业：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。(2)生读，了解作业要求。