四年级下册英语教案－Unit 4 There are seven days in a week Lesson 22 ｜人教精通版.doc

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1、课题Unit 4 There are seven days in a week. Lesson 22一、教学分析内容分析本部分通过设置师生问答游戏的情景，复习语句How many days are there in a week?进一步巩固There are seven days in a week.并且在已有知识的基础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday and Saturday.将一周的七天顺序准确地表达出来。学情分析在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位

2、，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。二、目标设置教学目标语言知识在情境训练中认读单词：sports和Friday，书写Thursday和Friday两个四会单词。语言技能课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：Do you have a PE class every day? No，we dontWhen do you have PE classes? We have them on学习策略speaking and practice.文化意识能理解本单元所述中西方文化知识。情感态度Lets make and play通过动手

3、制作，相互问答，巩固所学内容。教学重难点书写Thursday和Friday两个四会单词。巩固和运用When do you have PE classes? We have them on教具1.教学挂图 2.单词卡片、录音带 3.剪刀、硬纸、彩笔、课件板书设计Unit 4 There are seven days in a week. Lesson 22There are seven days in a week.They are Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday and Saturday.三、教学过程（按Pre

4、parationPresentationPracticeProductionSummary & Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间一、热身复习(Warm-upRevision)二、新课导入(Presentation)三、趣味操练(Practice)四、 Homework:2.教师提问问题T：What day is today?T：What day is the next day? T：Do you have Chinese today?1.教师拿着本课的生词卡片教学生词sports，让学生理解sports是各种体育运动的总称。然后可以根据情况适当扩充一些体育运动

5、词汇，如football和 basketball等。 2. 教师提问单个学生一个问题：Do you like sports，A?多问几个学生。然后展示本课的教学挂图，指着图说：Who is this?(指着Yang Ming)Do you know?Yes，this is Yang MingAnd who is this? (指着Mr. Wu)He is Mr. Wu. His name is Wu. He is likes sports. He is a basketball star.最后教师问学生：吴先生根杨明在说些什么呢?我们来听录音。3.播放录音。然后教师让学生回答问题：杨明跟体育明

6、星说了些什么?4.根据学生回答问题的情况再适当播放几次录音，教师做适当的讲解直到多数学生明白会话的基本内容。6.教师示范板书本课的四会生词7.指导学生完成本课的小制作：先在一张硬纸板上画一个七边形，然后剪下来涂上不同的颜色，再写上一周7天的英文，最后用铅笔或小木棒插在纸板中间玩游戏，一个人转动纸板，纸板停下时，另个人要用英文说出朝下的一天的英文单词，并能正确拼出单词。2.教师提出系列问题各组抢答Do you like sports ? Do you have a PE，maths，Chinese，music class every day ? When do you have PE，maths

7、，Chinese，music classes? 认真书写本课的单词和句子。1.学生齐说21课的chant内容。学生根据实际情况回答Ss：Today is MondaySs：The next day is TuesdaySs：Yes，we haveNO学习新单词，跟读学生回答问题看图回答问题理解句子听录音学生仔细听。学生思考学生多读几遍5.学生两人一组，分别扮演杨明和吴先生进行对话，最后选几个小组在前面表演，师生共同进行评价。学生观察模仿，并在练习本上练习。制作卡片，玩游戏。1.学生两人一组，分角色表演对话。各组抢答复习旧知引出新课学习新单词教师应根据学生的接受能力适当使用汉语，以保证学生能理解所听到的英语内容。帮助学生理解课文。书写单词培养动手动脑能力。替换词语，丰富学生的语言，提醒学生注意知识积累。232591四、教学反思