二年级上册数学教案-7.5 小熊开店｜北师大版（2014秋） (5).doc

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1、课题小熊开店设计者：王莉学习目标 1. 体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。2. 学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。3. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。4. 能用除法解决一些简单的实际问题。学习重点学会用2-5的乘法口诀求商学习难点体会乘除法的互逆关系学习方法 在学生自主探究、动手操作中体会乘法与除法的关系。通过小组合作，实践探究。归纳总结学会用乘法或除法解决问题。教具学具多媒体课件、课件、口算卡片、图片、信箱。教学过程教师活动学生活动一、 创设情境,导入新课.1、孩子们，今天动物王国里有一件大喜事，那就是我们的好朋友小熊开

2、了一家小商店。2、（课件演示书中情境图）大家看，店里的商品真是琳琅满目，那谁愿意帮小熊介绍一下它店里的商品呀。介绍的时候你要说得生动些。3、 学生自由介绍。有的学生说漂亮的风筝8元，有的学生说好玩的坦克5元，还有的说我喜欢的日记本3元，足球30元等。（创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。）二、 合作探究，学习新知。（1）自由购物，为学习新知铺垫。1、看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？花了多少钱？2、有的学生说我买了两个球，花了6元。列式326元。有的学

3、生说我买了两个风筝，花了16元，2816元。等等。（2）小猴购物，引导发现乘除法的联系。1、大家买了这么多东西，我们的好朋友小猴也想买点什么。（课件演示，小猴子来到超市）2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢？谁愿意帮助小熊呢！3、学生回答20元。教师追问：你是怎么算出来的？学生列式4520。教师接着追问：计算时用了哪句口诀，算式表示什么意义？学生回答用了四五二十这句口诀。算式表示求四个5相加的和是20。4、小猴又给小熊出难题了，它问：“20元可以买几辆坦克？谁能说一说？5、生回答：4辆。教师追问：你是怎样列式的？学生回答：2054辆。教师接着追问你怎么算出来等于4的？学生可能会说：一个五元买一辆

4、，十元买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。还有的学生会说，因为4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。教师对学生的算法予以肯定。最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？学生回答：20里面有4个5。6、现在请大家仔细观察45202054这两到算式，同桌的两个人讨论一下：看乘法算式和除法算式之间有什么联系？看你发现了什么？7、学生讨论后汇报。学生会发现乘法算式中的积变成了除法算式中的被除数，一个乘数变成了除法算式中的除数，另一个乘数变成了除法算式中的商。学生还会发现两道算

5、式的意义相反：乘法是求几个相同加数的和，而除法要把和再平均分成若干份8、教师小结：乘法口诀不但可以求积，也可以求商。计算除法时只要想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。（3）小猫购物，应用口诀求商。1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在自己的书上。2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。3、大家算得真好，小花猫高兴地说：

6、“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝，为什么？”（应用本节除法知识解决实际问题。）（4）小狗购物，拓展除法练习。1、最后小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”2、学生自主汇报。3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）三、巩固练习，应用新知。1、小游戏：让我来考考你。同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全面性。）老师出示卡片，开火车做口

7、算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩固用口诀求商的办法。） 3、 发请柬。（1 小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。（2 找学生送请柬。（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生回答：“应该是四八三十二。”（4）师生共同造一座房子送请柬。4、 搬新家。（1 小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。（2）出示题。有27粒米，每只蚂蚁只能搬运3粒，问多少只蚂蚁才能一次运完？（3）学

8、生汇报解答。5、 动物赛跑。（1）森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看他们谁先到。（2）老师把同学们分成四个小组，每个小组有一张除法口算题，按开火车的方式依次答题，看哪个小组先做完且准确率高即为胜。（通过动物赛跑这一情境，调动学生练习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。）四、课堂小结。这节课你有什么收获？学生自主总结。 让学生各抒己见，活跃气氛。 引导学生思考，为下一步学习做好铺垫。 学生说不同的解决问题的方法。 通过练习，将乘法口诀更熟练的运用到除法的计算中去。板书设计 小熊开店 2054辆 （四）五二十 3694个 （四）九三十六设计自评 本节课的教学中我力

9、求让自己在整个教学活动中处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，让学生在自主探索、合作交流中解决问题、增长能力。这节课是让学生掌握利用25的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。由于之前将除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。而我却没有很好地完成这一教学任务。在教学乘法算式54=20与除法算式205=4之间有什么联系时，我鼓励学生合作探究，自己去发现乘除法的联系与区别。因为每个人都希望自己是一个发现者，这样做不仅有效地突破了重难点，而且激发了学生的学习动机，培养了学生合作学习的意识和能力。在教学 “24元可以买什么东西？”时，

10、我创设了“帮老师出主意”这个活动，引导学生从多个角度去考虑，培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性，让学生从中发现解决同一个问题可以有不同的解决策略。在“送小鸟回家”的游戏中，通过帮小鸟盖房子，既让学生体验到助人为乐的喜悦，又有效发散了学生的思维。在口算比赛中，故意添加的“一减一乘”两题，培养了学生认真细心的良好习惯。总之，这节课的教学中，我从学生已有生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。但在有些细节上和课堂的掌控上我还得下一点功夫。