中班数学活动：比较高矮.docx

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1、中班数学活动：比较高矮 第一篇：中班数学活动：比较高矮 中班数学活动：比较高矮 中班数学活动：比较高矮 一、 活动目标 1、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的视察力及比较推断的实力。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 二、 活动准备 1、每人一套操作材料大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶。 2、事先设置好表演情境。 三、活动过程 1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。 设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什

2、么？激励幼儿充分探讨。 老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范正确的比高矮方法。 2、引导幼儿觉察高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，到底他是矮还是高呢？ 引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。 3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该下一页 怎么排队，如今请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 4、幼儿通过自身参与，

3、进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩玩耍比高矮：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 四、 活动延长 带着幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。 其次篇：中班数学教案：比较高矮 幼儿园中班数学教案：比较高矮 活动目标 1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。 2、进一步培育幼儿的比较性视察实力和思维的灵敏性。 3、学习区分高矮，驾驭区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。 活动准备 课件：数学卡-3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。 活动过程 一、导入 老师组织幼儿

4、做相反玩耍，激发爱好。 老师说“高，小挚友说“矮，同时蹲下； 老师说“矮，幼儿小挚友说“高，同时站起来。 二、绽开 1. 学会区分高矮。 1和同伴比高矮， 请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？ 2数学卡：3-3比较概念 比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？ 两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？ 两个厨子，哪一个高？哪一个矮？ 两个梯子，哪一个高？哪一个矮？ 2.比较两个物体的高矮，驾驭比较的方法。 1请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮。 2一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。 提

5、问：小猫的话对吗？为什么？ 3讲解比较高矮的正确方法 小结：比较高矮时要占站在同一高度。 3.感知高矮的相对性。老师留意表述要清楚明白 1数学卡：3-4比较概念 三座楼相比： 甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。 甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。 三棵树相比： 引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。 3探讨：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？ 4小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮， 进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的依次排队。 5.音乐玩耍“找挚友 老师播放一首欢快的儿童舞曲

6、，幼儿按节拍拍手，找到挚友后握手、鞠躬、比高矮。 待幼儿均找到挚友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。玩耍反复进行，挚友不断交换。 三、结束 活动评价，表扬主动参与比较、认真视察的幼儿。 第三篇：中班数学活动比高矮 中班数学活动比比高和矮 白砂中心幼儿园 傅惠香 活动目标： 1区分高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 2初步驾驭高矮的相对关系。 3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探究的乐趣。 材料准备: 相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐高人走矮人走 重难点: 重点：能区分高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 难点：感知高矮相对性。 活动过程: 一.听第一组“高矮争辩声，激

7、发幼儿的爱好。 师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？ 二.展示图片课件，区分高矮及比较方法。 1.展示“不在同一平面比高矮的图片课件，引发思索。 师：原来是这两个小挚友在争高矮呢，那你们说说图片上的小挚友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？ 2.展示“同一平面比高矮的图片课件，验证猜测。 师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。 3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，稳固练习。 三.听其次组“高矮争辩声，感知高矮的相对关系。 1.老师播放其次组声音课件。 师：怎么还在争高矮呢？刚刚的两个小挚友莫非还没比出来吗？ 2.展示图片课件，里面多了两个人一个人比矮的更矮，一

8、个人比高的更高，让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。高矮是相对的。 3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最终请比他们中高的人还高的幼儿比比，稳固高矮的相对关系。 4.物体也一样比高矮。用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。知道参照的物体不同，高矮也不同。 四.动手操作，实际练习。 1.老师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。第一组是幼儿与组员之间比高矮；其次组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。 2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?假如不对，该怎么

9、排？ 五.听音乐高人和矮人做玩耍，自然结束。 老师播放音乐高人走矮人走，跟着音乐律动做相应动作，在快乐的玩耍中走出活动室。 师：我们一起听音乐做高人和矮人的玩耍，去外面给其他物体比比高矮好吗？ 六.活动延长 让幼儿视察幼儿园的桌椅、树木、运动器械等，选定参照物进行高矮比较。 第四篇：中班数学活动比高矮反思 中班数学活动比高矮反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动 “比高矮，教学目标主要有二点 1、通过幼儿自主的探究活动相识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和玩耍中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和好玩。在活动起先时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过

10、一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最终，通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。其次组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身状况多层次的选择操作。最终，我通过玩耍找挚友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确区分物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排

11、序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们供应不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时盼望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。 通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次

12、之间过渡自然 第五篇：学前班数学教案：比较高矮 学前班数学教案：比较高矮 百手整理起驾为您 活动目标： 1、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的视察力及比较推断的实力。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 活动准备： 1、每人一套操作材料大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶。 2、事先设置好表演情境。 活动过程： 1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。 设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？激励幼儿充分探讨。

13、 老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范正确的比高矮方法。 2、引导幼儿觉察高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，到底他是矮还是高呢？ 引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。 3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩玩耍比高矮：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 四、 活动延长带着幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。教学反思： 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页