二年级上册数学教案及教后反思-4.176的乘法口诀丨浙教版.doc

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1、 6的乘法口诀 教学目标： 1、编制6的乘法口诀，并理解口诀的意义。 2、初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。教学重点： 熟记6的乘法口诀。教学难点： 1、探究和记忆6的乘法口诀。 2、会用6的乘法口诀正确求积。教学课时：1课时教学过程：一、创设情景 ，导入新课1、背15的乘法口诀。2、出示景颇姑娘耍银袍的情景图及一件银袍的图片。（景颇姑娘的银袍中也有很多数学知识，今天在银袍中一起来探究6的乘法口诀。）3、板书课题：6的乘法口诀二、自主学习，合作探究1、课件逐个出示银泡。师：1个银袍里有几个银片？生：6片。师：

2、2个银泡里有几个小银片？生：12片。师：那这样的3个、4个、5个、6个银泡里分别有几个小银片呢？2、学生拿出学具卡，独立补充表格。师：这里有一个表格，表格有两行。第一行写的是“银袍个数”，第二行写的是“银片个数”。银袍的个数分别是：1、2、3、4、5、6。师：那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。3、 全班交流，完成表格。4、 发现规律，编出口诀。（1） 观察表格，你们发现了什么？独立观察、思考，然后小组交流、汇报。（能发现从左往右看，每加一个银泡，银片个数就增加6片；从右往左看，每减少一个银泡就减少6个银片。）（2） 那么求几个6相加的和，除了用加法计算，还可以用什么方法来

3、计算呢？能写出一些乘法算式吗？（学生说师板书）（3） 编写口诀师：这些乘法算式都是有关6的乘法，你们能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀吗？师：在编写口诀之前，谁想提醒大家注意点什么呢？生1：要注意小数在前大数在后；得数不满十的要写“得”字；小组内讨论、交流。三、交流汇报，精讲点拨1、小组汇报1个银泡里有6个小银片，表示1个6是6，编出口诀：一六得六。2个银泡里有12个小银片，表示2个6是12，编出口诀：二六十二。3个银泡里有18个小银片，表示3个6是18，编出口诀：三六十八。4个银泡里有24个小银片，表示4个6是24，编出口诀：四六二十四。5个银泡里有30个小银片，表示5个6是30，编出口诀：

4、五六三十。6个银泡里有36个小银片，表示6个6是36，编出口诀：六六三十六。2、记忆6的乘法口诀师：孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧！（生齐读口诀）师：仔细观察我们编写的口诀；你发现了什么？（观察后，让学生说说他们发现的规律。）生4：口诀中第一个乘数每次多1，第二个乘数都是六，积每次多6。师：观察得真仔细，并且能够做到有顺序的观察，这一点值得大家学习！师：当我们掌握了其中的规律，背起口诀就容易多了，下面进行1分钟背口诀比赛。四、 深化提高，精练巩固1、口诀练习，师生对口诀。师：孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能帮我想想办法？生5：

5、五六三十，减去一个6就是24，所以四六二十四。师：那六六呢？生6：五六三十，加上一个6就是36，所以六六三十六。师：嗯，真好！你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。2、用一句口诀写出两道算式。3、课件出示景颇族姑娘包头，让学生提出数学问题。五、总结提升，拓展知识师： 大家刚才表现得很好！现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么？谁来说一说。板书设计： 6的乘法口诀 16= 一六（ ） 61= 26= 二六（ ） 62= 36= 三六（ ） 63= 46= 四六（ ） 64= 56= 五六（ ） 65= 66= 六六（ ） 教后反思： 本节内容的设计主要是融入景颇族文化元素，利用景颇族女士的银泡中的数学元素进行教学。本人利用银泡个数与银片个数之间的关系，放手让学生写出“6的乘法算式”并编出“6的乘法口诀”。在教学过程中，运用了学具卡和多媒体课件。通过独立思考和小组探究交流的学习方式，完成教学任务。 本节课的成功之处是：突出了民族文化元素，能较好的把民族文化元素融入在6的乘法算式中。利用景颇族的甩银泡图创设情境，能较好的激起学生的学习兴趣。 本节课的失败之处：小组合作学习没有起到真正的交流，没有发挥交流作用；在课堂引导方面也还有待于提高！