为教师减负工作总结.docx

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1、为教师减负工作总结 第一篇：为老师减负工作总结 为老师减负工作总结范文 一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，确定让你在工作中有了更多的提升！不妨坐下来好好写写工作总结吧！你所见过的工作总结应当是什么样的？下面是我细心整理的为老师减负工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 为老师减负工作总结1 中小学生负担过重已引起了国家及各级教化行政部门的高度重视，“减负已成了教化界刻不待时的头等大事。我们全体老师学习了省教化厅关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施看法的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教化教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教化为素养

2、教化，变面对少数尖子生为面对全体学生。基于这种状况，我们全体老师认真学习了通知精神，并围围着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质等问题绽开了学习和探讨，通过学习和探讨，形成了共识、我的相识如下： 一、明确相识什么是减负增效 首先，应当明确减什么。“减负是减去超出学生生理和心理进展实力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求老师放弃违背教化规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成果评价老师教化成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。 其次，正确把握“减与“加的关系。关于

3、教化问题的谈话指出：“教化是一个系统工程，要不断提高教化质量和教化水平，不仅要加强对学生的文化学问教化，而且要切实加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。这说明“减负并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上变更重学问灌输，轻视对学生创建性思维培育；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化学问传授，轻体音美等基本素养练习；重关切学生学习成果，轻视学生思想转变、心理状况和行为仪表等违背教化规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素养教化，教化引导和关心学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质

4、，礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健全健康的人格。 二、实行措施，切实减负 统一了思想相识，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素养 21世纪是个充溢机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把老师的教学实践与教学探讨，培训有机地融为一体，可促进老师持续进展，不断提升老师素养。 我们老师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来进展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，留意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利；老师每节

5、课后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。 2、了解学生，敬重差异 要减轻学生的心理负担，必需建立在了解其心理特征的基础上。学生都有特性差异，作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个学生，要让学生感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教化，给学生一个宽松和谐的课堂教学气氛，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。 三、留意课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负的真正目的是为了全面提高教化质量和老师的自身素养，全面推动素养教化，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。 1、改革课堂教学结构，保证教学

6、效益 改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素养教化的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为。“六为即老师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，实力为目标。 2、爱好是最好的老师。 提高课堂效率，实质上要抓爱好。要提高课堂爱好，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要到达什么样的教学效果，然后找寻出学生熟识而又感爱好的事例，把这堂课的学问和教学目标结合在这好玩的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓爱好中去，哪怕是觉察星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的刺眼，感染四周学生

7、们的心情。 3、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂当中去思索，去学习，去训练。每节课学生的留意力都是有确定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简洁出现感官疲乏，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，接受多种方法，吸引学生的留意力。 4、充分发挥学生的主动性、创建性 在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们主动地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得井井有条，特殊精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头

8、雾水。 5、抓实做好“堂堂清，保证学生足够休息时间 素养教化的三维理论告知我们，家庭作业是课堂教学的延长。反之假如课堂效果好，课堂上全部的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而老师就要增效，努力提高课堂效率。而真刚要到达减负增效，“堂堂清的教学理念和具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清才能减轻学生的课业负担，而到达减负增效的目的。所以主动探究教学改革新途径，加强教研，认真备课，面对全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则削减家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，假如课堂效率不高，学生学习爱好不高，课堂教学质量不高，老师必定要布置大量作业，来弥补课堂教学

9、未到达的效果。所以学生要削减过量的家庭作业又要保证教学质量，老师要提高课堂效率，必需认真抓实做好“堂堂清工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。 做好减轻学生过重负担的工作，干脆关系到全面推动素养教化，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，同心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践实力，“有志向、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面进展的社会主义事业建设者和接班人。 为老师减负工作总结2 本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯

10、彻“减负工作的指示精神，推动素养教化，扎扎实实做好“减负的规定，初步做到减负增效。 一、通过学习“减负精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教化指导自己的思想，指导自己的教化教学。 二、“减负增效。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 三、“减负增乐。学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进学生特性特长的进展，我班同学在“迎六一竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、酷爱祖国、酷爱学校、酷爱家乡的精致的图画和书法

11、。在学校实行的科劳技作品评比活动中，同学们主动参加，参赛作品受到学校领导和师生的一样好评，同学们参加各种爱好活动，进展自己的特性特长，增加了学生的乐趣。 在深化推动素养教化中，“减负是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 为老师减负工作总结3 本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负工作的指示精神，推动素养教化，扎扎实实做好“减负的规定，初步做到减负增效。 我认为提高老师的相识，树立正确的教化思想是“减负的重要前提。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高

12、自身从教素养，以素养教化指导自己的思想，指导自己的教化教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培育出综合素养好、有特性特长的高质量人才。响应校领导的指示，老师应引导学生主动探究学问，进展智力，使其成为学习的主子。建立民主和谐的师生关系。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我认真钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、学问与实力、面对全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教

13、学方法，提高教学效益。 落实“减负工作得益的是学生，所以我将学生放在学习探讨主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的爱好爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满意学生的爱好爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培育学生的良好学习习惯，提高学习效率。激励学生主动参与学校组织的各种活动，扩大学问面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。 自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思对一个新老师的进展的重要性。通过学习，可以丰富我的学问储备，借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能进

14、展、进步。 为进一步推动素养教化，应当更深化贯彻“减负，切实做到减轻学生负担。信任只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负就能付诸实践，取得成效。 为老师减负工作总结4 在目前新的教化形势下，各级教化行政部门、学生家长均纷纷要求减轻宽阔学生课业负担，把时间还给学生，让学生有足够的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还学生一个健康、快乐的童年生活。在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的： 首先，给学生对体育课的情感“减负。体育老师应具备全面的素养，留意与学生沟通、沟通，培育健康融洽的师生感情，老师要敬重学生，疼惜学生、关切学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，挖苦挖苦，对学生要亲善

15、友爱，公允对待每一位学生，上课既要严格又要有幽默感，让学生不感到枯燥乏味，乐于参与体育熬炼；体育老师还应朝气蓬勃、精神饱满、有塑身的体魄、良好的形象，得体的言行，使学生从酷爱老师起先进而酷爱参与体育熬炼，从而使学生对体育课情感“减负，自然上体育课就会自觉主动地学习、训练，从而提高课堂教学质量。 其次，在教学方法上优化，练习方法上为学生“减负。体育老师必需与时俱进，认真学习钻研新课标，领悟新教材的精神，选择适合学生年龄、生理、心理特征的教学内容，认真备课，细心设计每节“开场白练习方法，力求做到“趣味化。我利用他们的“童心“童趣“童语“童行去对学生导教育行，使学生产生学习爱好，保持良好的留意力，从

16、而能主动、主动地进行熬炼，变“要我学为“我要学。从心理上进行运动的“减负。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队、“小黄狗队“小白兔队、“小花猫队，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上愿意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，慢慢养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断创建性地运用新颖灵敏的教学方法，富于转变的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权和“自由度，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验

17、，并与同伴切磋琢磨，互相沟通，慢慢由不会到会，由不娴熟到娴熟。多接受丰富多彩又让学生乐于接受的练习方法，使宽阔学生在欢乐、和谐的气氛中既学到学问又熬炼了身体，提高了身体素养，真正为学生在练习方法上“减负。 再者，要为学生在教学评价上“减负。过去，体育课对学生的评定项目较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素养的达标测试、还有各项技术实力的考评，往往使学生综合成果很不志向，虽经学生努力，成果还是不能提高，久而久之，就会损害学生自尊心，使其失去学习的爱好甚至动力，从而进展到不愿上体育课，不参加体育熬炼。所以应从评价上为学生“减负，减轻学生负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激学生参加体育熬炼的主

18、动性和主动性，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻学生负担，理论考试完全可以口头进行，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育基础学问、卫生保健常识，也可以是平常讲解并描述的，像这样，既增加了学生学问的获得和对学问的求知欲，又不是一味地要求学生花时间背诵，也减轻了学生的考试压力。 总之，只要宽阔体育老师能认真学习新课标，领悟其精神，实行其要求，必能彻实为宽阔学生“减负但又能实现“提质的奇妙目标。“减负不是目的，它只是一种教学手段，是全面贯彻实施素养教化的突破口，让我们宽阔体育老师一起行动起来，为实现“减负“提质而努力。 其次篇：老师

19、减负工作支配 老师减负工作支配 本学期，学校将认真贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的具体措施： 1、细心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过细心准备、细心设计的课确定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你预备这节课让学生获得什么？你预备多长时间让学生获得？你预备让学生怎样获得？你怎么知道学生到达了你的要求，有多少学生到达了你的要求？信任课前经过这样的深思熟虑，在备课时确定会下很大的

20、功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？ 2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改良措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改良： 1细心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。 2加强实践性作业的设计。三年级的学生新颖心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础 上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。 3将

21、评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性运用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。 3、培育良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习实力的形成，基于良好学习习惯的培育。因此，在日常的教化教学中，照旧要加强学生的行为习惯的培育，如读书时的坐姿到写字姿态的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。 “减负不能减质，这就必定要做到“增效。这对我们老师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避开课内损失课外

22、补；又要细心设计作业，削减低效劳动，避开加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我信任，果实是甜的。篇二：老师减负工作支配 老师减负工作支配 老师减负工作支配 减负的目的是为了全面推动素养教化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教化，结合实际状况，特制定出“减负工作实施措施： 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效的关键。 一首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多探讨，多斟酌，多进行教学探究。 1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结

23、构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教化的目的。要做到这些要求，我们确定要静心地坐下来，去探讨，去比较，去熟识。 2、备学生。老师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教和“因材施教。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。 3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，

24、但教有法。老师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体的原则，实施寓教于乐，学生在快乐中接受学问，驾驭学问和学法，提高素养的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应当是主动的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发爱好，直观教学，轻松学习，减负增效。 4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创建性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 二在上课中见成效。 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角

25、是师生双方。上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不用心，这戏确定演砸。 三恰当支配时间，优化课堂结构。 上课时有时间概念，若没有完成支配应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完好内容分割开完成，这是不行取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，老师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。 老师减负工作支配篇三：小学减负工作支配 负 计 划 仑 小 学 年9月 减 昆2009 减负工作支配 一、总体目标： 全面贯彻党的教化

26、方针，认真实行省、市、区关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、快乐的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐进展。培育学生全面素养，提高学习实力，真正到达提高教学质量的目的。 二、工作措施： 1、严格限制学生在校时间。小学生每日在校用于教化教学活动时间不超过6小时。不得提前到校，不得延长在校时间。保证学生体育大课间活动时间，要求老师不得在上述时间内上文化课，保证学生每天有1小时的体育活动及课外拓展活动时间。 2、严格限制学生作业量。 一、二年级不留家庭作业， 三、四年级日作业总量不超过30分钟， 五、六年级日作业总量不超过1小时。要求老

27、师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝 布置大量机械性、重复性、惩办性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。 3、严格限制考试次数。要求变单一的书面考试为灵敏多变、形式多样的检测。语文、英语要考查听、说、写，根据阶段性检测和形成性检测评价学生；术科要考查实际操作；数学学科检测分面试和笔试两部分进行；各学科要求用优、良、合格、待合格评出等第。要求端正考风，肃穆考纪；以考风促学风；评分要求客观公正；刚好改卷，刚好评卷，刚好上报成果，刚好分析试卷，刚好找寻补救措施。不得按成果排名次和张榜公布，也不将学生成果、升学率作为评价、嘉奖学生、老师的唯一根据。 4、严格执行国家规定的课程设置支配，

28、开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学支配，促进学生全面和谐进展。不定规定以外的一切教辅材料。不得随便增减课程难度和课时，不得增加周活动总量。 5、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深化开展“有效课堂教学探讨，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习主动性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“减负提质。 6、丰富学生的课外活动。 不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。组织学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外爱好活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动 活泼地进展。 5、严格执行义务教化阶段取消留级的规定。老师不得排名公布学生的学业成果。

29、学校不以学生的考试成果、升学率作为评价老师的唯一标准。 7、要转变教化观念，树立正确的教化目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要疼惜每一个学生，严禁卑视、挖苦、挖苦学困生，体罚或变相体罚学生。 8、学校要做好家长工作。向家长宣扬素养教化的精 神以及减负目的、意义和要求。篇四：老师减负工作支配 老师减负工作支配 本学期，学校将认真贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的具体措施： 1、细心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过细心准备、细心设计的课确定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要

30、性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你预备这节课让学生获得什么？你预备多长时间让学生获得？你预备让学生怎样获得？你怎么知道学生到达了你的要求，有多少学生到达了你的要求？信任课前经过这样的深思熟虑，在备课时确定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？ 2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改良措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改良： 1细心设计预习

31、作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。 2加强实践性作业的设计。学生新颖心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上， 写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。 3将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性运用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。 3、培育良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习实力的形成，基于良好学习习惯的培育。因此，在日常的教化教学中，照旧要加强学生的行为习惯的培育，读课文时指

32、读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。 “减负不能减质，这就必定要做到“增效。这对我们老师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避开课内损失课外补；又要细心设计作业，削减低效劳动，避开加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我信任，果实是甜的。篇五：2022老师减负工作支配 2022老师减负工作支配 老师减负工作支配 减负的目的是为了全面推动素养教化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教化，

33、结合实际状况，特制定出“减负工作实施措施： 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效的关键。 一首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多探讨，多斟酌，多进行教学探究。 1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教化的目的。要做到这些要求，我们确定要静心地坐下来，去探讨，去比较，去熟识。 2、备学生。老师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才

34、能“以学论教和“因材施教。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。 3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，但教有法。老师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体的原则，实施寓教于乐，()学生在快乐中接受学问，驾驭学问和学法，提高素养的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应当是主动的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发爱好

35、，直观教学，轻松学习，减负增效。 4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创建性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 二在上课中见成效。 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不用心，这戏确定演砸。 三恰当支配时间，优化课堂结构。 上课时有时间概念，若没有完成支配应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完好内容分割开完成，这是不行取的，不符合最优化原则，也

36、加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，老师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。 第三篇：老师减负工作支配 一年一班语文学科减负工作支配 执教者：苏雅瑜 本学期，学校将认真贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的具体措施： 1.严格限制学生在校时间。 小学生每日在校用于教化教学活动时间不超过6小时。不得提前到校，不得延长在校时间。保证学生体育大课间活动时间，要求老师不得在上述时间内上文化课，保证学生每天有1小时的体2.严格限制学生作业量。 一、二年级不留家庭作业， 三、四年级日作业总量不超过30

37、分钟， 五、六年级日作业总量不超过1小时。要求老师不布置大量机械性、重复性、惩办性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。 3.严格限制考试次数。 要求变单一的书面考试为灵敏多变、形式多样的检测。语文、英语要考查听、说、写，根据阶段性检测和形成性检测评价学生；术科要考查实际操作；数学学科检测分面试和笔试两部分进行；各学科要求用优、良、合格、待合格评出等第。要求端正考风，肃穆考纪；以考风促学风；评分要求客观公正；刚好改卷，刚好评卷，刚好上报成果，刚好分析试卷，刚好找寻补救措施。不得按成果排名次和张榜公布，也不将学生成果、升学率作为评价、严格执行国家规定的课程设置支配，开齐开足开好各科课程

38、，规范课程设置，严格执行教学支配，促进学生全面和谐发育活动及课外拓展活动时间。 精选作业内容，提高作业的质量， 嘉奖学生、老师的唯一根据。 展。不定规定以外的一切教辅材料。不得随便增减课程难度和课优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深化开展“有效课堂教学探讨，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习主动性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。丰富学生的课外活动。 不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。组织学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外爱好活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动。 补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底地贯彻

39、执行国家制定的各项教化方针。总之，让使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教化的单一，缓解学校教化负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地进展自己。 安海镇前埔小学 2022年秋季 时，不得增加周活动总量。 真正做到“减负提质。 学生在学习活动中呈现各项，增长才能， 第四篇：老师减负工作支配 老师减负工作支配 减负的目的是为了全面推动素养教化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教化，结合实际状况，特制定出“减负工作实施措施： 优化课堂教学

40、过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效的关键。 一首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多探讨，多斟酌，多进行教学探究。 1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需到达的教学目标和素养教化的目的。要做到这些要求，我们确定要静心地坐下来，去探讨，去比较，去熟识。 2、备学生。老师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教和“因材施教。例如针对不同班级应有不同的教学

41、方法，针对不同学生准备不同问题等。 3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，但教有法。老师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体的原则，实施寓教于乐，学生在快乐中接受学问，驾驭学问和学法，提高素养的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应当是主动的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发爱好，直观教学，轻松学习，减负增效。 4、备练习。使练习具有目的

42、性、趣味性、选择性、层次性、创建性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 二在上课中见成效。 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不用心，这戏确定演砸。 三恰当支配时间，优化课堂结构。 上课时有时间概念，若没有完成支配应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完好内容分割开完成，这是不行取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高

43、课堂效率，切实减负增效，老师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。 第五篇：老师减负工作支配 老师减负工作支配 本学期，学校将认真贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，我的具体措施： 1、细心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过细心准备、细心设计的课确定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你预备这节课让学生获得什么？你预备多长时间让学生获得？你预备让学生怎样获得？你怎么知道学生到达了你的

44、要求，有多少学生到达了你的要求？信任课前经过这样的深思熟虑，在备课时确定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？ 2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改良措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改良： 1细心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。 2加强实践性作业的设计。三年级的学生新颖心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础 上，写的话

45、就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。 3将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性运用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。 3、培育良好的学习习惯，提高课堂有效性。学生学习实力的形成，基于良好学习习惯的培育。因此，在日常的教化教学中，照旧要加强学生的行为习惯的培育，如读书时的坐姿到写字姿态的训练；读课文时指读、目读的指导；听课、说话的不同要求等等。只有有了良好学习习惯的保证，课堂上，学生才能扎实地学语文，提高听课效率。 4、提高自身素养，练出自己的“绝活。老师个人的

46、魅力往往也会成为吸引学生认真学习的一大助力，而老师的魅力不是靠着装装扮展示出来的，而是靠渊博的学问。因此本人准备不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力，为高效率的教学创建自身条件。努力练出自己的“绝活，真正成为学生学习的典范。 “减负不能减质，这就必定要做到“增效。这对我们老师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避开课内损失课外补；又要细心设计作业，削减低效劳动，避开加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我信任，果实是甜的。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33