二年级上册数学教案-5.1 数松果（5的乘法口诀）｜北师大版（2014秋）.doc

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1、数松果（5的乘法口诀）教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课（教材P30P31）教学目标：1、结合“数松果”的具体情境，经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、理解并掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生迁移类推和按规律识记的能力。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教具、学具准备： 课件、投影仪教学过程：一、 导入： 秋天是个收获的季节，松鼠妈妈带小松鼠去松

2、林里采松果（看PPT主题图并板书：采松果）我们来数一数它们采了多少堆？ （ 师带领学生一起数）二、学习新知。1、提出问题，探究新知师：请大家仔细观察，每一堆有几个松果？（1）看主题图，回答问题：我们一起来数一数，一共有多少个松果吧。 （2）边数变整理，完成表格（PPT出示表格）有几堆123456789有几个51015 师：一堆松果有5个，2堆呢？你是怎么知道的？3堆呢？4堆有多少个，怎样列式？谁能像这样接着回答？（3堆松果15个，10+5=15）（3）小结：我们刚才用“加”的方法得出了表中的数字，你们太棒了！2、引入乘法，得出口诀（1）、列出乘法算式师：小朋友们，刚才我们已经数过了，一堆有5个

3、松果，谁能用乘法算式来表示？ 指名回答师：2堆又是几个5？乘法算式又该怎样表示？3堆？谁能用这样的方式接着说。 集体回答（2） 明确本节课的学习内容。师：通过数松果，我们已经知道一个五得五，二个五得十，三个五得十五，四个五是二十，五个五是二十五，六个五是三十，七个五是三十五，八个五是四十，九个五是四十五。如果我们一下子能把这些算式的结果都记住，那真是太好了，所以人们就编出了一些乘法口诀，今天我们就一起来学习5的乘法口诀。（师板书副课题：5的乘法口诀）（3） 学习编写5的乘法口诀 师：同学们，我们知道1个5得5 ，所以可以编出：一五得五（板书）。同学们真棒!那两个5得10又能编出怎样一句口诀呢？

4、（生答之后老师表扬并板书：你可真厉害！）师：那么老师又有问题了，这个一五得五中的一五是什么意思？它表示什么呢？（一个五，五个1，1乘5，5乘1）你真聪明，那二五一十里的二五呢？（你真是一点机会都不留给大家啊）师：那得5是什么意思呢？5是它们的积，也可以说是它们的得数。同样，一十也是它们的得数。我们在编口诀的时候，把口诀分成两部分，两个乘数在前半部分，通常小乘数在前，大乘数在后，而当积不满十时，我们就在积的前面加一个得字。那你会不会再往下接着编呢？3个5又能编出怎样的口诀？请大家把书翻到P30，四人一小组，一起讨论编出剩下的口诀。（4） 活动：编写剩下的口诀师：请先写出算式的结果，再编出口诀，写

5、在书上。 独立完成，巡视指导反馈交流，订正错误，师注意强调：全部用汉字，不能出现数字。乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！师：我们一起读一遍。闭上眼睛有，试着能背一遍吗？（5） 乘法口诀的规律 师：真是不可以想象，怎么这么一会儿就把口诀背出来了，难道你发现了什么？ 预想：a末尾不是五就是十 b开头都是一、二、三、四、五、六、七、八、九 （注意：乘法口诀是从一五到九五排列的，比五小的数写在前面，比五大的数写在后面） 师：老师怎么发现乘数里都有五啊？（因为这是五的乘法口诀）三、 巩固口诀1、遮住黑板上口诀中的一部分，问：我现在遮住其中的一部分，你知

6、道是什么吗？你是怎样知道的？（引导生根据上一名或者下一句口诀间的关系来说）2、再齐读一遍口诀。3、（课件出示）请将下面的口诀补充完整。4、 游戏背口诀（请四个学生上台，与老师一起）学习这么久，有点累了。下面我们来玩个游戏。需要请四个小助手，来帮助老师一起来完成这个游戏。游戏的名称叫做：你问我答。我们都知道，我们一只手有几个手指头。我推出一只手说一五，你们说，（得五），二五（一十）。加快速度再来一遍。师：游戏好玩吗？玩完了游戏，我们要继续来解决问题。四、 新知拓展1、练一练第4题（课件出示）填一填。 用开火车的方式来进行。同桌一个人说算式，另一个人说口诀，其他的同学手势判断。师：两组结果有什么不

7、同？（1） 第一组结果末尾都是5，第二组结果末尾都是0（2） 一是单数，二是双数2、独立完成书P31页第1题。 （让生独立完成，反馈交流） 师：谁来说一说第1小题是什么意思？用什么方法？算式是什么？用哪句乘法口诀？3 5、活动：圈一圈，理解口诀师：你能在图上表示出口诀的意思吗？请小朋友在图上圈一圈 独立完成，师巡视师：刚才小朋友们都圈的非常好，现在老师圈出几个来，请小朋友说一说它表示的是哪一句口诀（师在黑板上随意圈）6、拓展（1）（2）（3）7、同学们解决问题很厉害。生活中还有许多问题需要我们去解决。有哪些与5有关的问题。大家请看，这是什么？四、 总结： 用乘法口诀计算乘法算式的结果是我们祖先留下的，距现在2000多年的历史了，只有我们中国才有，外国人可不会，我们的祖先多么伟大呀！通过今天的学习你有什么收获吗？希望大家用课堂上学到的知识去解决生活中更多的问题。下面老师想用对口令的方式结束本节课。五、 板书设计 采松果 -5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五