二年级上册语文教案- 2我是什么人教部编版.doc

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1、我是什么教学设计【教学目标】1、认识11个生字，会读生字组成的词语，能采取多种有效的识字方法学习生字。并能根据上下文理解词语意思。能正确美观地书写“灾”“浮”字。2、能正确、流利朗读课文。通过抓关键词、填空等方法理解课文主要内容。3、了解水的不同形态的变化。初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生学科学，爱科学的兴趣。【教学重点】1、 通过多种方法识字，把字写规范、写美观。2、正确、流利朗读课文。3、了解水能变化成什么。激发学生学科学，爱科学的兴趣。【教学难点】1、学生能正确理解词语意思，并进行说话练习。2、初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。【教学准备】多媒体

2、课件、卡片【教法学法】创设情境、引导法、自主学习、交流分享【教学过程】一、谜语导入1.出示谜语“小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，妖魔鬼怪个个怕。”（孙悟空）2、一起认识一个会变的新朋友。二、初读课文，学习生字、新词。1、打开书144页，大声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读完告诉老师“我”到底是什么？明确：“我”是水，师将水请到了课堂上，跟水娃娃打个招呼吧。2、检查生字词。（1）出示带拼音生字（浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾）水娃娃说：“你们认识吗？会读吗？”（自由读、小老师领读、全班齐读）（2）去掉拼音读词。水娃娃说：“你们可真棒！去掉拼音你们还会读吗？”小

3、游戏：打开书，同桌合作读生字条里的生字，她指你读，你指他读，看谁读得又快又准。（开火车读）（3）识字，分享识字方法。水娃娃又说：“你们会认这些生字宝宝吗？把你的方法跟大家分享。”引导学生运用加一加（熟字加偏旁）、减一减、换一换、猜谜语等方式识字。提示：庄稼，“稼”单个读第四声，庄稼连起来时读轻声；操、澡、躁等字属于形近字；（4）指导书写。师指导书写“灾”“浮”，师范写，强调书写要领，学生描红，模仿书写。（5）认读生词出示生词（飘浮、灌溉、灾害、机器、电器、乐器、冲毁、毁坏、毁灭、暴躁、风暴、暴风雪）水娃娃高兴高兴极了，拍拍手说：“你们太厉害了！这些生字宝宝组成次也一定难不倒你们。”（同桌读、开火车读）提示：暴躁：遇事很着急，不能控制自己的情绪。灌溉：用水浇灌，滋润。引导学生理解意思并用“暴躁”“灌溉”造句。（6） 送词语宝宝回家（随文识字）出示句子（自由读，指名读，全班读）提示：淹没的没，是多音字。三、再读课文，了解课文内容。1、水娃娃邀请大家再次读课文，思考课文主要讲了什么内容？（自由读、师生共同读文）2、同桌、小组讨论，填一填。水娃娃会变，都变成了什么？（板书）四、布置拓展延伸作业。你能将水娃娃变化的过程用图画出来吗？