二年级下册数学教案 认识直角苏教版(2014秋).doc

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1、教学内容认识直角教材版本苏教版教案属性共 3 课时 第 2 课时 课 型新授教学目标1、使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述的几种角。2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。教学重点认识直角，锐角，钝角。教学难点直角，锐角，钝角的大小关系教学准备教学光盘教学过程修注栏一、创设情境，动手感知。1、 师：小朋友们 ，上节课我们已经认识了角，下面哪些是角？哪些不是角？为什么？师：角有什么特点？ 2、出示两个角，下面哪个角大？哪个角小？可以怎样进行比较？角的大小与边的长短无关。角的大小和什么有关？角的两边开

2、口越大，角越大。角的两边开口越小，角越小。今天这节课，我们继续来认识角。二、探索新知，合作交流1、课件出示例题。图中有哪些物品，各是什么图形，你能在这些物品上找出角吗？请小组按顺序一个一个说，出示要求。2、抽象图形。谈话：请仔细观察这些物品上的角，能找出形状相同的角吗？现在每个物品的面上找出一个这样的角，再在小组里互相说一说。留出三个一样的角。 3、请大家观察这三个角，想一想它们的形状有什么特点？说明：像这样的角都是直角，为了区分直角，通常在直角上标注符号。表示这个角是直角。4、拿出自己的三角尺，找到三角尺上的直角。要想知道其他的角是不是直角，怎么办？用三角尺上的直角去比一比。比角的方法：直角

3、的顶点要和比的这个角的顶点重合，三角尺的一条边和这个角的一条边重合，如果另一条边也重合，这个叫就是直角。指出：通过刚才的操作和比较，我们发现所有的直角都是一样大的。所以只要用三角尺的直角去比一比，就可以知道一个角是不是直角。5、用三角尺在自己的数学书上比一比，每个角分别是什么角？一样大吗？小组讨论，直角都是一样大的。6、你能在我们身边找出更多的直角吗? 师：其实，直角在我们的生活中处处存在，只要你细心观察，一定能发现很多，不信，咱们一起来看看直角还藏在哪里？三、教学例3，质疑拓展下面钟面上时针和分针形成的角，哪个是直角？哪个比直角大？哪儿比直角小？自学数学书86面例三，自学完由每组3号回答。四

4、、当堂检测1、折角。师：小朋友们，现在我们已经知道什么是直角，你能折出一个直角吗？同桌讨论一下折角的方法。学生上台演示折直角的方法，指导他们画上直角的符号。摸一摸直角，感受它的特点。2、钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？在钟面上上画出时针和分针。小组讨论分享思考经验。3、下面哪些是直角？哪些是锐角钝角？有小组1、2、3、4、5一人一题，其余同学指出错误。4、照样子标出直角，小组互批。学生演示讲解。 五、课堂小结。 师：谁能说说今天你学会了什么？直角在生活中有哪些应用呢？学生上课前准备好一副三角尺和一张长方形的白纸。介绍直角符号和锐角符号和钝角符号区分开来。比角的过程，顶点和顶点对齐，边和边对齐。在小组里试着操作。作业设计补充习题板书设计 认识直角