二年级上册数学教案- 《解决问题》人教新课标（2014秋）.docx

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1、解决问题教案设计一、教学目标：1.学生通过在具体情境中自主探究，经历思考交流的思维过程，促使提出问题、分析问题和解决问题的能力得到提升。2.学生经历多角度观察座位示意图的过程，感受解决问题的多种策略，增强思维的灵活性，3.学生在解决问题的过程中，增强大胆质疑的自信心，渗透多角度观察、转化的数学思想。二、教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。三、教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。四、课时安排：1课时五、课前准备：PPT课件教学过程复习导入1看图列式计算。 8角 (角)或(角)2买6个魔方需要多少钱？9元师：谁来说说买6个魔方需要

2、多少钱应怎么列式？生：9654(元)或6954(元)师：为什么用乘法计算？生：求6个9的和是多少，用乘法计算比较简便。师：在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算，今天我们继续学习解决问题。(板书课题)设计意图：根据乘法的意义复习用乘法解决简单的实际问题，体验学以致用的喜悦，激发学生的学习兴趣，为学习新知作铺垫。探究新知1交流信息。师：(课件出示例5)从题中你获取了什么信息？同桌之间互相说一说。师：谁愿意将自己获取的信息和大家分享？(有2名老师和30名学生要租车)师：那么一共需要多少个座位呢？23032(个)2观察座位示意图，解决问题。(1)获取信息，计算座位数。师：仔细观察座位示

3、意图，从图中你获取了什么数学信息？(横着看，一共有8排座位，前面7排每排都是4个座位，最后一排是5个座位；竖着看，左边有2列座位，每列7个座位。右边也有2列座位，每列7个座位，最后一排是5个座位)师：怎么计算出总座位数呢？(学生以小组为单位进行汇报)预设生1：前面7排每排都是4个座位，一共是7个4，求7个4是多少用乘法计算，列式为4728(个)或7428(个)。用前面7排的总座位数加上最后一排的座位数，列式为28533(个)。生2：左边2列的座位数一共是7个2，求7个2是多少用乘法计算，列式为7214(个)或2714(个)。右边的座位数和左边一样，列式为7214(个)或2714(个)，用左、右

4、边的总座位数加上最后一排的座位数5个，一共有1414533(个)座位。(2)解决问题。师：现在想一想，二(1)班的2名教师和30名学生租这辆客车，坐得下吗？(学生思考后汇报)先算出一共的人数，再与总座位数进行比较，23032(名)，3233，坐得下。3引导学生比较解决问题的方法，由于观察的角度不同，解决问题的方法也不同，列出的算式也就不同。以后我们在解决问题时，可以选择自己喜欢的方法。设计意图：在学生原有的生活经验的基础上，通过情境构建、观察分析、合作交流等形式，让学生明确从不同的角度进行观察，解题的思路也有所不同，渗透多种解决问题的策略和方法。巩固练习1完成教材84页“做一做”。(1)说一说从图中你获取了哪些信息。(2)用自己喜欢的方法解决问题。2完成教材85页2、3题。设计意图：通过引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性，让学生体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。课堂总结今天我们学习了解决生活中的实际问题的方法，你有哪些收获？设计意图：让学生自主总结出解决同一个问题有不同的策略和方法，使学生真正认识到策略和方法的重要性。布置作业教材85页5、6题。板书设计解决问题方法一：4728(个)或7428(个)28533(个)3233，坐得下。方法二：2714(个)或7214(个)2714(个)或7214(个)1414533(个)3233，坐得下。