二年级上册数学教案-6.2 象形统计图和统计表 ▏冀教版 （2014秋） (2).doc

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1、教学设计基本信息课题象形统计图教材内容冀教版九年义务教育阶段二年级上册51页52页教材分析冀教版九年义务教育阶段二年级上册内容，本节课主要带领学生理解象形统计图，体验收集、整理、描述的过程，初步了解统计的意义。学情分析在学习本节课以前，学生已经对分类收集相同特点事物有了一定的基础，农村学生在帮助家长劳作时，也会潜移默化地接触到有关统计的过程，因此这节课内容难度不高，学生也会有一定的兴趣。但是，学生在整理、描述等能力可能有待加强。教学目标知识与能力目标能理解象形统计图过程与方法目标能进行简单数据的收集、整理、描述情感态度与价值观目标让学生初步形成统计的概念并能应用于生活教学重难点重点体验数据的收

2、集、整理、描述的过程难点认识象形统计图，能熟练提取的数据教学策略与 设计说明以激发学生的学习兴趣为出发点，在教学过程中不断强化学生的学习动机为支撑点，以强化学生学习所得为着陆点。在教学过程中使用畅言教学助手软件授课，在讲授中加入与教学内容相关的图片、flash动画、PPT。方法以启发引导法和讲授法为主，教学环节分为创设情景，激发兴趣；共同探究，感悟新知；尝试感受，实践体验；总结提高，情感升华四个方面。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情景，激发兴趣（5分钟）二共同探究，感悟新知(15分钟)三尝试感受，实践体验（15分钟）四总结提高，情感升华1.组织学生观看flash动画(踏青游戏分

3、组)并观察动画中人物的共同点。提问：踏青的人们要分两组做游戏，要怎么分组呢？大家讨论一下吧！2.总结：大家说的非常好，看来大家都很细心，能够收集他们的特点，整理分类。在我们生活的这个世界中，任何事物都能够根据不同的特点进行分类，但是我们不能只会分类，我们还要学会统计，下面我们就一起来学一下有关统计的两种形式象形统计图和简单的统计表。1.大家一起看一下课本50页（畅言教师助手已经呈现50页内容）小青蛙在赏菊，可是小青蛙遇到了问题数一数每种颜色的花各有多少盆？还要用不同的颜色表示出三种菊花的数量哦。下面我们以小组为单位，在你们的课本上做一下。一会我要找一个小组代表发言，说一下你们是怎么完成的。2.

4、总结：收集整理数据时要有一定的顺序，这样才能不遗漏，这点要切记；像这样用方块表示数量的统计图，就称为象形统计图。1.拿出课前收集好的不同颜色的叶子（个别叶子用水粉颜料涂抹），贴在黑板上。下面同学们把贴在黑板上的叶子分一下类，然后自己做一个属于你的象形统计图吧！在你们的作业本上大胆的尝试一下吧。2.选出几张具有代表性的作业，贴在黑板上进行点评（以表扬鼓励为主）。总结提高在下面课堂小结中体现情感升华下面布置作业中体现1. 学生观看flash动画2. 学生回答问题：（1）可以按男女分组；（2）可以按大人和小孩分组。小组充分讨论。1. 图中有很多盆菊花红的、紫的、黄的。一盆花用一种颜色表示。2. 从左

5、向右（从上到小）的顺序数，红的7盆，紫的5盆，黄的6盆。（收集）3. 可以用不同的颜色表示不同颜色的菊花。如有一个红色的方块表示一盆红菊。（整理）1.学生独立完成。2.学生感知通过观看观察动画和提问，提高学生的学习兴趣和成功体验，即引出了本节课的主题，又为学习象形统计图和简单的统计表打下了认知上的基础。在整个活动中，教师要力求做到学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者，重视学生的主体地位，坚持以学生的发展为本，突出学生学习能力的培养，激发学生主动尝试的乐趣。这里用真实的叶子是为了增强学生的直观体验，这样会让学生有一个愉快的情绪，从而促使他们积极思维。再者，学生经过了前面的感知和体验，要从发现

6、到实践。课堂小结2分钟经过上面的讲解和你们自己的尝试，相信大家已经对象形统计图有了一个正确的理解，大家在完成象形统计图的时候一定要从收集、整理、描述三环节下手，特别是收集整理数据时要有一定的顺序，才能保证收集数据的准确性。同学们经过小组一起完成的统计图和自己独立完成的统计图，大家一定发现了象形统计图的意义通过直观的图形来体现事物的多少。布置作业1分钟给大家布置一个即好玩又简单的家庭作业：回家自己做一个象形统计图用来统计你身边的事物，可以是你们自己家院子里种的果树蔬菜，也可以是你们自己家养的家禽牲畜。下节课要拿来展示哦。教学反思上完这节课后，我感觉基本上达到了预期的目标，对教学效果还是比较满意。在创设情景，激发兴趣的环节，学生通过观看畅言助手上的动画，迅速的激发了对本节课的兴趣，在讨论时积极程度很高。这对整节课的教学效果起到了很好的作用；还有在尝试感受，实践体验的环节，由于使用了真实的树叶作为直观教学用具，很大程度上提高了学生们的直观感受，远远超过了预期效果。当然也是有些不足，在共同探究，感悟新知的环节，我对学生的引导过多，没有充分的信任学生，没有让他们充分依靠自己去自主的探究新知。