二年级上册数学教案-7.5 小熊开店｜北师大版（2014秋） (6).doc

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1、 小熊开店教学设计教学内容北师大版二年级上册数学教材，用2到5的乘法口诀求商。教学目标1.结合解决问题的过程，学会用2-5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。3.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。5.培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。教学重点1.会用2到5的乘法口诀求商。2.体会乘除法之间的联系和区别。教学难点体会乘除法之间的联

2、系和区别。教法 引导观察、比较、归纳及合作交流。学法 小组讨论，自主探究。教学准备 “小熊开店”情景课件，口算比赛纸张（每人一张）。教学过程一、复习铺垫，激趣引入。1.用开火车形式复习2到5的乘法口诀（课件出示补充口诀10题）。2.我们班的小朋友果然厉害，把口诀补充得又对又快。动物王国里的小熊看了大家的精彩表现，想邀请大家开着火车去动物王国游玩，愿意吗？好，我们现在就出发！二、创设情境，解决问题。我们先去小熊的小商店里逛一逛吧！从小熊商店可以了解到什么数学信息？（指名说一说：每个布娃娃6元，每辆坦克5元，每个皮球3元，每个铅笔盒4元，每只风筝8元。）小熊的商店好热闹呀，小猴、小猫、小狗听说小熊

3、商店开张，一大早就赶来买东西了！小猴非常喜欢坦克，想买4辆坦克和好朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？谁能帮他算算？1.出示问题：买4辆坦克需要多少元？（1）指定学生回答。（2）问：这里的54表示什么意思？计算时用了哪句口诀？小猫也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？2.出示问题：20元可以买几辆坦克？（1）怎么列式？（20=4（辆）（2）这里的表示什么意思？（3）你是怎样想出的商的？（4）指名回答，学生可能有几种回答：辆元，辆元，辆元，辆元，所以可以买辆；用口诀：四五二十。用口诀想，几五二十？四五二十，所以

4、得。因为54=20，所以。师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好）师：小朋友们真能干，能用口诀很快求出的商。今天这节课我们来学习“用2到5的口诀求商”。（板书课题）3.体会乘、除法之间的关系：师：仔细观察上面这两个算式：你发现它们有什么相同点和不同点？A、小组讨论，然后全班交流。B、小结：这两个算式的算法不同，意义不同。54表示4个5元是多少，表示20元里面有几个5元。但是3个数是相同的，都是5、4、20.这两个算式有着密切的联系，乘法算式中的积在除法里作了被除数，乘法算式中的两个乘数在除法里一个作了除数，另一个作了商。它们在计算时用了

5、同一句口诀。利用乘法口诀不仅可以求积，还可以求商。4.丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：（1）师：小狗有12元钱，它见小朋友们这么能干，就出了两个问题考大家。课件出示：元钱可以买（ ）个铅笔盒。元钱可以买（ ）个皮球。 A、学生独立解决，然后交流求商方法。B、比较两个算式的异同，得出：被除数一样，除数和商交换了位置，应用的口诀都是“三四十二”。(2)老师拿了元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？赶快帮老师出出主意吧！ 学生可能会想出多种方法：A、能买3只风筝：248=3（个）B、能买4个布娃娃：246=4（个）C、能买6个文具盒：244=6（个）D、能买8个皮

6、球：243=8（个）提问：这四个算式中，哪两个算式用了同一句口诀？小结：你们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。三、巩固练习，应用深化。1.还想在动物王国里继续游玩吗？想玩啊，就要闯过这一关（第42页试一试）。 243 284 205147 328 459学生独立做，指名说一说6题所用的口诀。2.游戏：“小鸟回家”。（第43页第1题）A、师：小朋友，小熊开店的消息传遍了千家万户，小鸟也知道了，它们要从远方飞回家去，可是小鸟们都不认得家了，你们能帮它们找到自己得家吗？B、引导学生理解题意，用课件演示师生共送小鸟回家。C、师：鸟儿们都回到自己家里了吗？这两只小鸟

7、为什么不回自己家里？这两只小鸟真可怜，大家有什么想法？同学们真有爱心，爱心小屋的门牌号应该是什么？（四八三十二）两只小鸟高兴地在小屋前给大家表演起了节目，它们还说，马上会有另外两只小鸟飞来和它们一起居住，猜一猜，另外两只小鸟分别是谁？（48、84）四只小鸟在一起更开心了！3.蚂蚁搬家 师：小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢！请小朋友们仔细观察它们在干什么？ 师：你能算出需要几只蚂蚁才能运完吗？ 学生独立完成，再集体交流273=9（只）五、全课小结，课外知识拓展。1.这节课你有什么收获？2.你身边有哪些除法问题？ 小熊开店教学反思 本节课的

8、教学中我力求让教师在整个教学活动中处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，让学生在自主探索、合作交流中解决问题、增长能力。 在教学乘法算式54=20与除法算式205=4之间有什么联系时，我鼓励学生合作探究，自己去发现乘除法的联系与区别。因为每个人都希望自己是一个发现者，这样做不仅有效地突破了重难点，而且激发了学生的学习动机，培养了学生合作学习的意识和能力。在教学 “24元可以买什么东西？”时，我创设了“帮老师出主意”这个活动，引导学生从多个角度去考虑，培养学生解决实际问题的能力和思维的灵活性，让学生从中发现解决同一个问题可以有不同的解决策略。在“送小鸟回家”的游戏中，通过

9、帮小鸟盖房子，既让学生体验到助人为乐的喜悦，又有效发散了学生的思维。在口算比赛中，故意添加的“一减一乘”两题，培养了学生认真细心的良好习惯。 总之，这节课的教学中，我从学生已有生活经验和数学知识入手，创设问题情境使学生更积极主动地发现问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生的学习，使学生在有趣、轻松、愉快的环境中掌握知识，增长能力，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。 小熊开店说课稿一、说教材 小熊开店是小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的

10、乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。二、说教学设计 基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买辆小汽车需要多少元”和核心问题“元可以买几辆小汽车”。3、 通过自主探究

11、，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。四、说教学目标知识与技能：1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。2.会看图列乘除法算式。过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：培养合作意识。五、说重难点教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓

12、展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.六、说教法、学法为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。七、说教学流程为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：第一步创设情境，引入新课。第二步自主探究，建立模型第三步运用模型，解决问题第四步

13、利用模型，知识拓展第五步尝试总结，结束新课。下面我将具体说一说我的教学过程。、第一步、创设情境、引入新课。在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。 紧接着播放课件：小熊商店的物品可丰富啦！有漂亮的衣服

14、、丰富的食品、新鲜的蔬菜看，这里有同学们喜欢的布娃娃、篮球小熊姐姐要考考你们，根据商品的价格提出一个用乘法计算的问题？并算一算要多少钱？这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。第二步、自主探究，建立模型在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况把问题转向小动物，引导学生帮忙小动物解决问题。接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。45=20(元) 1243（个）205=4(辆) 1234（个）四五二十 三四十二 在这里我适当进行单位名

15、称的讲解。让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”最后我利用多媒体播放老师的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的。该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。第三步、运用模型、解决问题 在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本

16、节课的重点：小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。接着安排游戏：第一个游戏分两轮，第一轮我出示除法算式，学生抢答。第二轮小组开火车。目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。第二个是送小鸟回家。（电脑出示游戏规则）然后用线连一连。目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。第三个游戏是蚂蚁搬家。游戏规则是：从图上收集信息，列式计算。然后汇报书写结果。目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。第四个游戏分两轮。第一轮：一分钟计算竞赛。第二轮小组活动。一名同学说一句口诀，另一名同学说乘除算式。目的是

17、：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。训练学生的逆向思维能力，本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。第四步、利用模型、知识拓展 在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完元？此时播放幻灯片，让学生能清楚看到各种商品的标价。接着安排小组之间进行讨论，把自己的想法说给同桌听，并把自己计算过程列出来。 在这一活动时，教师走到学生中去，根据学生做题的情况做及时指导。然后汇报讨论结果：教师根据学生的回答准备具体的处理办法。此活动的安排用意，

18、达到了分层教学，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。第五步、尝试总结，结束新课 首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说出小熊姐姐听呢？接下来学生汇报：做除法想乘法口诀。然后再用小熊姐姐的口气进行表扬：“听了你们这番话，我心里可高兴了，我就要走了，在走之前我要看看谁是今天的学习冠军，看看谁的红花最多？”让学生体验成功的喜悦。在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。小熊开店教学反思城关镇中心小学陶军侠