二年级上册数学教案-5.1 2和5的乘法口诀｜北师大版（2014秋）.doc

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1、2和5的乘法口诀教学目标：1. 结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2. 能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3. 发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。4. 体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。教学重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。教学难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学方法：情景教学 合作学习教学准备：课件教学过程：一、 情景引入，激发兴趣。1.复习回顾：幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。你们非常棒，收获了这么多苹果。

2、这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题。2.谈话：淘气、笑笑学校的课间活动非常精彩了，他们想请我们去参观。你们想不想去呀？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！（板书课题课间活动）二、 新授1 参观课间活动，发现、汇报数学信息。（1）课件出示课间活动主题图，教师提出观察要求：有序观察。（2）学生观察后指名汇报。教师适时引导学生：叙述语言要完整。（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。）（3）师整理学生汇报信息到课件。2设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义。（1）课件出示整理好的课间活动中的数学信息。谈话：我们刚才发现的数学信息多

3、不多？老师课件的这一页几乎都记不下了，智慧老人说他有更好的办法记录这些数学信息，又快又省力。你们想不想看发看智慧老人的方法？（2）课件出示算式52，提问：这个乘法算式表示什么意思？板书：2个5,5个2。谈话：这个乘法算式就是智慧老人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗？在图中找一找。指名汇报，集体交流。课件演示 52可以表示的3个图中的数学信息。谈话，既然52可以表示2个5也可以表示5个2，那智慧老人用52来表示图中的这三个数学信息，可不可以？用字来表示这3个数学信息需要好多字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，你觉得那种方法更省时省力？小结：乘法算式也是一种语言

4、，它是一种数学语言，不光能能省时省力的记录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的问题？（3）解决问题A说一说，算一算。谈话：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式解决它吗？指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？套圈游戏同学间也藏着一个问题，你会解决吗？指名列式，说一说解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？表扬鼓励学生。B继续解决问题一共有多少盆花？谈话，激发学生继续解决问题的欲望，智慧老人说，淘气操场上还藏着一个更难的问题，你有信心解决它吗？课件出示图及问题：一共有多少盆花？这个问题能

5、解决吗？四人一组，讨论交流。指名汇报，教师适时引导。学生答出乘加、乘减的方法后，教师提问：这个问题只用乘法解决可以吗？乘法只能解决哪一类问题？（板书:求几个相同加数的和用乘法。）谈话：乘法是一种解决问题的办法，但是它只能解决几个相同加数的和的问题，有时候要解决更复杂的问题，还需要用到我们以前学过的加法或减法。灵活的运用你学过的所有的数学方法，你解决问题的本领会更强！C拓展发散。刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数的和的一种数学方法，我们用它解决了淘气学校操场上的许多问题，你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?指名汇报,交流。三、巩固练习，提高用口诀计算的能力。教师谈话，激发练习兴趣。智慧老人看到大家乘法的意义学的都很好，他还想知道谁能算的更准确更快？让我们开展一次比赛，给智慧老人展示一下自己计算的能力，好不好？1.同桌比赛，完成数学书35页第2题，算一算。开火车汇报，先读算式，再说出计算用到的口诀。2.第3题，在圆圈里填上“”“”或“”。3.淘气考考你 35页第1题。观察，先说说哪一个问题和其他问题不一样，再解决。4.笑笑考考你。35页第4题。先引导学生看懂图意，说一说从图中知道了哪些数学信息，再根据所求问题解答。四、 全课总结说一说这节课你有什么收获？板书设计：课间活动求几个相同加数的和用乘法。