二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天｜北师大版（2014秋）(9).doc

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1、一共有多少天教学设计1、 教学内容：教科书第8081页一共有几天。2、 教材分析： 教材通过“一个星期有几天”的情境，引导学生独立编制乘法口诀，在7的乘法口诀中，前6句是学过的，只有后3句是新的。学情分析在前面的学习中学生已经掌握了2、3、4、5、6的乘法口诀，学生对于编制乘法口诀的过程也已相当了解。基于以上缘由，我个人认为学生完全有能力独立编出7的乘法口诀，教师只做适当指导即可。 4、教学目标1、在探索规律的基础上编制并记忆7的乘法口诀。2.初步培养学生的推理能力和估算意识。 3、使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。5、教学重点难点教学重点：探讨、编制7的乘法口诀。教学难点：能正确判断平面

2、展开图所对应的简单立体图形，掌握多角度，综合思考问题的方法,渗透数学的转化、对应思想。6、教学方法（个性化的教学）：猜测验证法、实践法、自主探究法、合作交流法等方法。7、媒体资源： PPT课件 、8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图一、谈话导入。1、你们，说说你最喜欢一个星期的哪一天，为什么？2、引导学生说说一个星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日3、那么小朋友们知道一个星期有几天吗?（7天）为新知的学习做好铺垫。小结：通过这个情景，激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性。为新知的学习做好铺垫。二、创设情境，学习新知。1、现在我们数学学习的小伙伴淘气和

3、笑笑也来了，他们在谈论什么呢？2. 老师现在想知道2个星期多少天?3个星期多少天?9个星期呢？同学们，你们想知道吗？3. 这就是我们这节课要学习的内容：一共有多少天？4. 引导学生完成教科书第80页的填表格内容。小组之间摆一摆。5.一起完成表格，指名回答。6、请同学们根据以前学习口诀的经验，编写7的乘法口诀7、 试编你会编的口诀吗？如果有困难可以摆小棒后再编口诀。能编几句就编几句。8、汇报你们编了几句口诀？请你任选一句说一说。学生口述后，教师贴出相应的口诀卡片。9、排序，你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗？10.开火车读口诀。11.你们是怎么想到七八五十六的呢？12.淘气是这样想的（课件出示）

4、，你能看懂吗？说一说。13.请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。14.试着背一背。1、 学生仔细观察想象，提出疑问。2、 根据大家提出的问题进行大胆猜测。生独立完成后在小组内交流自己的想法 引导学生学会质疑，注重新旧知识的衔接。指导学生尝试新的学习方法。指导学生运用所学的知识，将学生的独立思考，自主探索，交流讨论，对比分析等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，突出了学生的主体地位。小结：从学生已有的认知知识出发，以学生自主探索，合作交流为主线，让学生经历数学知识的形成与应用过程，加深学生对所学知识的理解，从而突破重难点。启发调动学生的学习积极性，将学生的独立思考，自主探索，交流讨论，对比分析等探索

5、活动贯穿于课堂教学的全过程，突出了学生的主体地位。三、巩固反馈，思维拓展。1、连一连2、折一折3、等你来挑战1、根据口诀写乘法算式。2、口令对对碰。3、 欣赏故事找口诀。4、 读故事算字数。5、 五只七星瓢虫背上有几个点？算一算。6、 人每天喝六杯水，一个星期喝几杯水？7、 每斤葡萄3元，七斤葡萄多少钱？进一步发展学生的空间想象能力。发展学生实践能力与创新精神小结：通过前面的学习，学生已掌握本节课所学的内容，此时适当的巩固性、应用必不可少。在解决一系列有趣且富有挑战性的问题过程中，学生大胆实践，从中获得成功的经验，体验成功的喜悦，增强学生对学习数学的渴望和信心。四、课堂总结让学生谈谈这节课的收获。引导学生谈出知识和学习方法的收获。教师引导学生说出自己的收获，在交流中完善自己的认知结构，培养归纳，概括能力，促进学生进行反思，养成的良好习惯。汇报中教师应给予充分的鼓励和适当的指点。