二年级上册语文教案- 20雪孩子第二课时人教部编版.doc

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1、20雪孩子一、教材分析下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。二、雪情分析：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童

2、话世界中。当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地学习。三、教学目标知识与技能：了解本篇故事大意，体会雪孩子的特点。过程与方法：通过学习了解故事大意。情感态度于价值观：培养学生做一个勇敢、善良乐于助人的人。四、教学重难点重点：学生了解文章的大意，把故事叙述出来。难点：学生体会雪孩子的特点。五、教学过程1、复习生字进行生字检查环节，上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？接下来我们把上节课田字格的重点字进行检查（分三组）每组选一名同学上讲台完成相应的任务，给特定的字拼音并组两个词。2、出示雪孩子图片同学们想去深入了解一下雪孩子的故事吗？我们来继续学习这篇文章。3、初读文章（

3、1、）同学们齐读第一自然段回答问题。这段话中那些词可以看出雪下的时间很长。（“一连”、“好几天”）（2、）一起朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。并想一想为什么小白兔非跟妈妈出门。（3、）为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？带着这个问题去默读第三段，并回答问题。（4、）找一名同学朗读第四段。同桌合作（根据课件图片提示）回答小白兔和雪孩子是怎样一起玩耍的？（5、）就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文学习5、6段。教师范读第5、6自然段，学生仔细听。（6、）学习第79自然段，体会雪孩子看到小白兔有危险时的

4、着急的心理以及雪孩子的勇敢。雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？他一边喊，一边向小白兔家奔去。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（通过以上可以看出雪孩子发现小白兔有危险时的急切）（7、 ）学习第1014自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程。你们知道是谁救了小白兔吗？4、根据图片回顾故事（1、）学生说出本篇文章讲了雪孩子的什么故事？（2、）学生根据图片（老师通过课件出示一组图片）能把故事叙述下来。5、总结回顾这个故事讲了谁和谁之间的一件事情？找同学回答（老师展示小白兔和雪孩子的图片）小白兔会对着天上的白云（雪孩子）说些什么？这是怎样的雪孩子？（同学自由讨论）知识拓展同学们呢一起齐读儿歌堆雪人六、板书设计雪孩子勇敢舍己救人善良七、作业布置通过学习我们都爱上了雪孩子，下课后把雪孩子的故事讲给朋友或家长，让他们也认识善良勇敢的雪孩子吧。八、教学反思（1、）学习默读的方法，掌握朗读技巧（2、）尊重学生独特感受,朗读感悟（3、）拓展延伸，发散思维不足之处：1. 课文内容太多，基本上是按故事的发展顺序进行学习，但对于如何在保证故事完整性的基础上对重点词句进行理解还很难以琢磨。2.学生想象故事太单一，创造力不够，今后在教学中要多启发学生创造性思维。