二年级上册数学教案-5.1 数松果（5的乘法口诀）｜北师大版（2014秋）.docx

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1、凌河区洛阳路小学数学备课教学内容数松果（5的乘法口诀）教学目标1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。知识点系统学习乘法口诀直观的操作、演示,使学生形成正确的感知,经历编制口诀的过程,为后面进一步的学习打下基础。教学重点知道每一句乘法口诀的含义,较熟练地记住口诀。教学难点理解每一句乘法口诀的含义,会运用口诀正确计算乘法。教学准备教具： 课件和畅言系统学具： 小棒、卡片教学过程数学规定动作复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3

2、+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=导入环节1. 导入环节。 1、师:小朋友们,前面我们学习了乘法,你们有没有把我们所学的知识忘记了呢,现在老师来考考大家!口算并把加法算式改写成乘法算式:5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9= 2、同学们,秋天到了,小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果,准备过冬,它们采了很多的松果,我们一起去看看吧(出示课件)!大家看小松鼠采到了很多的松果啊,好难数啊!聪明的小松鼠们数起来可快了,我们看看是怎么数的吧!今天我们也在数松果的情境当中来探索新的数学奥秘吧!(板书课题:数松果)探索新知探索新知。1、大家看图,看松鼠是几个

3、放一堆的(5个)?说明他们是怎么数的?(5个5个地数)对,5个5个的数既简便又不容易出错。现在我们也来数一数,将数的结果都写在表格当中吧。(出示课件)同学们看,一排有几个?两排呢?三排呢?完成表格(生说,教师演示填表)。出示图片:一个5是5,2个5是5+5,3个5是5+5+5,4个5是这样做太麻烦了,下面我们来整理一下(出示图片)A、同学们看,老师把松果也5个一排的放到了这个表格当中,一排松果有5个,就是1个5,怎么用乘法算式来表示呢?(15并请同学说出算式中数字的意义。B、出示第二排松果,这两堆松果以表示2个5,一共有10个,又怎么用乘法算式来表示?(25)你怎么得出来的?依次呈现3、49排

4、松果的乘法算式。(板书出乘法算式。)C、如果没有这些送过来帮助,你们有什么好办法能算的又对又快吗?(把加法算式改成乘法算式),出示图片:这样看来简单多了,可是还是不能很好的记住它,有什么能记住这些算式的好办法吗?出示第二张图片:当然是乘法口诀了,它可是我们祖先流传下来的,专门用来记住这些算式的,已经有两千多年的历史了,我们可以根据项城的两个数和它们的积变出乘法口诀,它读起来朗朗上口,十分有用,小朋友们,你们想尝试一下编口诀吗?今天我们就一起来学习5的乘法口诀。(板书:5的乘法口诀)2、编制5的乘法口诀。A、编口诀时,我们把乘数编在前半句,积编在后半句,为了使口诀念起来更顺口,积不满十就加上“得

5、”字,积满十了就把“得”字省去。例如:15=5表示1个5是5,可以用一句乘法口诀一五得五来表示,25=10,表示2个5是10,还可以用二五一十来表示。35表示3个5是15,用三五十五表示,刚才同学们和老师一起编制了一五到三五的乘法口诀,现在同学生能自己把剩下的口诀编写出来吗?把它写在书上吧!B、组织学生交流结果,并全班进行汇报交流。小朋友们,那你们来帮助老师来把黑板上的口诀完成,好吗?学生说口诀,老师在黑板上写出口诀。C、同学们,你们可真棒,自己独立编写出了乘法口诀,在编口诀时,我们一般把乘数中较小的数放在前面,较大的数放在后面。D、今天我们学习了5的乘法口诀,现在我们来大声读一读吧,(出示图

6、片)乘法口诀呀能很快地帮助我们得出5的乘法算式的结果,你能赶快的记下来吗?那赶快背一背,我们来比一比,看谁背得快一些?3、背诵口诀同学们,你们会背了吗?那我们来玩一个对口令的游戏好吗?(组织学生玩对口令的游戏)看来大家都记住了,那谁想到前面来背一背?背得对不对?没背出来的同学,你觉得哪一句难背啊?背出来的同学,你能说说你用了哪些好方法背来的吗?(引导学生掌握背的一些方法)同学们说说乘法口诀中还有哪些规律呢?(5的乘法口诀,完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆,学习过程也能更加生动有趣。)练习设计练习设计。 1、生活中的应用。出示课件,练练中的题。学生独立作题,全班共同探讨。2、教师出

7、示手:一只手有5根手指,可以用哪句口诀来表示呢?现在我们就来小组开火车举手说说5的乘法口诀?看看哪个小组的火车开的最快,好吗?3、拓展延伸出示乘法算式,你能说说用哪句口诀来表示的吗,并将它贴在对应的口诀后面。(组织学生交流得出,一句口诀能得出两道乘法算式) （四）全课总结。这节课你们有什么收获，你是通过什么办法学到的这些知识？板书设计板书设计1个5是5，155或515。一五得五2个5是10，2510或5210。二五一十3个5是15，35=15或53=15三五十五4个5是20 ，45=20或54= 20四五二十5个5是25,5 5=25五五二十五6个5是30， 56=30 或65=30五六三十7个5是35,57=35或75=35五七三十五8个5是40,58=40或85=40 五八四十9个5 是45，59=45或95=45五九四十五