二年级上册语文看图写话作文扩展教案-第一讲这就是我-人教（部编版）.doc

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1、第一讲 这就是我教学目标：1、指导学生了解日记格式，并能正确的运用格式。2、学会多方面的介绍自己。3、复习逗号、句号、感叹号、问号的用法，学习冒号、引号用法，学会正确使用标点符号。教学重点：掌握正确的日记的书写格式，学会多方面的介绍自己。教学难点：掌握正确日记书写格式。教学过程：第一课时师导入：亲爱的同学们，欢迎来到我们作文的写话课堂。今天的课堂中有老师认识的老同学，也有新同学。不管怎么说，同学们今日能在此一聚一起学习，老师真的很高兴。第一环节我们还是彼此认识一下，现在请同学们按顺序来介绍一下自己的名字吧！（生自我介绍环节）【快乐我感受，向烦恼说NO】一、成语泛舟（建议：此环节为课前互动，学生

2、应提前预习，不需要花费过多时间。）师：看到“成语泛舟”这个题目，同学们，你们心里有什么想法呀？生：老师，这是不是和成语有关呢？生：老师，肯定是和成语有关的，不用说了！师：对的，同学们的直觉很棒！今天，让我们一起去成语海洋中遨游吧！（展示PPT“守株待兔”）大家看到这个成语，对这个成语了解吗？生：老师，我知道是什么故事，我都看过的。师：看来有的同学都在家预习过哟！值得表扬！生：老师，这个故事我以前就知道了。师：那我就请你来讲讲这个故事吧！大家一起来听听他讲得好不好。生讲故事，最后引导学生明白其中的道理。（如学生不会说本次成语故事内容，视频可以直接展现。如学生会，视频只是单纯作为回顾巩固之用。）二

3、、博学多才师：其实啊，在博学多才里，有四个老朋友已经等了大家好长时间，猜一猜它们是谁。“小朋友们，你们好！我是标点符号家族中的老大哥，我长得胖乎乎的，经常出现在句子末尾，你们还记得我吗？句号哥哥“小朋友们，大家都说我长着像小蝌蚪。我呀，出现在句子中间，表示语气停顿，起到上下连接的作用，我是谁，你们猜出来了吗？逗号小妹妹大家好，我是最爱提问的符号，我呀，出现在句子末尾，表示疑问。知道我是谁了吗？问号小弟弟“大家好！我也出现在一句话的末尾哦，抒发强烈的感情。大家想起我了吗？”感叹号姐姐（四个标点符号的介绍语言，老师可以自己说，也可以请同学来读。注意要语言要生动风趣。）出示课件：句号、逗号、问号、感

4、叹号图片同学们，这四位老朋友，大家都还记得他们吧！不光是这四个小伙伴啊，我们发现今天的符号朋友可不止它们哦！还有两位是谁呢？生：老师，是两个圆点和两个小蝌蚪。师：呵呵，那两个圆点是什么符号呢？谁见过！师：没关系，可能有的同学不知道，老师来告诉你们这个新朋友的名字。听好了，它就叫冒号。PPT：大家好，我是由两个小圆点组成的，用在句子总结说话前，是上下各一点哦！冒号姐姐和冒号姐姐一同出现的还有引号妹妹。PPT：我是引号，在句子中主要是引用词语句的，大家要记住我由四个小蝌蚪组成的哦。师：他们都是我们写话时非常得力不可缺少的小助手，大家以后写话一定别忘了带上我们的好伙伴。不过不知道大家有没有记住他们呢

5、？老师要来考一考大家：连线题。一句话说完，画个小圆圈中间要停顿，原点带尾巴发问或疑问，耳下附一点命令打招呼，滴水下屋檐总结说话前，上下各一点引用词语句，蝌蚪上下窜师：同学们真聪明，都学会了。对于在句中如何应用，怎么个用法，大家会不会呢？这样，大家一起来看看我们的小练习吧！A.我很喜欢滴水学堂。B.他高兴地说：“我考了一百分！”C.你这是要出远门吗？D.啊，北京真美啊！E.我看到天上有好多好多的星星，它们都在朝着我眨眼睛。练习完成，师检查生掌握和巩固情况。好了，今天那么我们到底要学什么呢？赶快去我们课堂的第二站吧：【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯师：今天我们要学习的啊，是学写日记。那老师要

6、问问大家了，什么叫日记啊？有没有同学知道？生：老师，我知道，我妈妈说过日记就是一天一记，把自己当天发生的事情记下来。师：看来我们班有一些小朋友知道，还有一些不知道，不要紧，老师来告诉大家。刚才那位同学说得不错。什么叫日记呢？PPT日记：就是一日一记，把我们每天发生的事情，眼睛看到的，耳朵听到的，心里想到的，做过的事情记录下来。师：同学们真不错。我们知道了什么是日记，那到底怎么来写日记呢？谁能告诉我。生：就是把自己今天发生的事情写在本子上。生：老师，学校里老师告诉我们日记要有时间、地点、发生了什么事情，甚至还说可以摘抄别人的好段。师：好，刚才呀，有很多同学发表了自己对如何写日记的看法。同学们，请

7、看这里，PPT这上面有一个放大了的日记本。我们写日记时，PPT在日记本第一行均匀地写上当天的日期，星期和天气情况。第二行可以在正中间写上此次日记的题目，当然题目如果不想写的话生：也可以不写。师：对的。再另起一行空两格，写上我们的日记内容。别忘了，在日记中，句子的停顿或是完结，都要带上我们的谁呀？生：标点符号。师：是的。逗号小妹妹，句号哥哥，冒号姐姐，引号姐姐，问号弟弟等朋友。2015年2月2日星期一晴我是小小作文写话班的张老师。我喜欢看书、旅游，喜欢美食。我很想和大家交朋友。同学们，你会喜欢我吗？同学们学会了吗？我们来试试，一起学着写一写日记的格式，你们说，老师来写。（板书）今年是几几年，何月

8、，何日？星期几？今天的天气怎么样啊？下面，我们要空两格写上日记内容。好，看老师来写。我写了什么呀？PPT对了，老师写的内容，向同学们介绍了我自己。其实啊，这正是我们今天要学习的内容：我写我自己。师：同学们，你们注意到了吗？老师的自我介绍里都介绍了自己哪些方面呢？生：张老师，你介绍了你是我们的作文老师。生：还有，就是你喜欢看书、旅游等。还喜欢和大家交朋友。师：对，有姓名、有爱好、有自己的愿望等等。所以啊，在向别人介绍自己的时候，我们可以从多方面来介绍：PPT介绍自己可从姓名、年龄、个性爱好、愿望想法等多方面介绍。师：同学们，接下来请大家思考一个问题：你会怎么介绍自己呢？请大家先自己跟同桌之间相互

9、介绍，一会我会请同学上台来自我介绍。请注意，你的自我介绍中要想办法让大家更多了解自己。好，同学们，准备好了，就到了展示你们自己的时候了，请大家跟着老师来到课堂的第三站：第二课时【我型我来秀，看谁更优秀】四、妙语连珠师：PPT同学们我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫击鼓传花，老师手上有个小花鼓（教具请授课老师自行准备），这个小花鼓在同学们手中传递，老师呢拍掌，掌声停，小花鼓落在谁的手里就由谁站起来给我们做一个自我介绍。还记不记得我们的自我介绍可以介绍哪些内容呀？老师期待同学们的介绍，看哪个小朋友的介绍最俏皮最完整，让老师和同学们一下子就记住你。同学们，刚才你们说的都真好，有的同学介绍很全面，有的同

10、学自我介绍很幽默。如果我们能把刚才自己说的用笔写下来，那就更棒了！你们能写下来吗？生：老师，就是把我们刚才说的内容写下来吗？师：不是我们哦，是生：老师，是自己说的内容。师：对的哟。同学们能不能完成呢？生：可以。师：嗯，很有自信。有位同学啊，他也把自己的自我介绍写下来了，请大家一起帮忙看看他写的怎么样？有没有小错误？如果有，请大家给他指出来。2月18日星期三晴我叫李明，今年8岁，我的爱好是唱歌生：老师，他写的时候没有空格。生：老师，老师，你看他最后写完了没有打句号。师：是的。这位同学书写格式出现了错误，而且标点符号也有问题。所以同学们你们书写的时候一定要记得别犯同样的错误，好吗？那么正确的书写格

11、式我们再来回顾一下，请同学们一起打开书本面，温习一遍说一说。生：写日记时要注意日记的格式。师：那日记应该是什么格式？生：第一行写年月日、星期几、天气怎么样生：第二行的题目可写可不写。写就在这行的中间写。生：写日记内容时要另起一行，并且要空两格。教师提醒学生注意书写姿势正确，不要发倒笔，有不会写的字用拼音代替，内容写完后别忘了打上句号。师：好了，光说不练假把式。请同学拿出作文本，写下自己的自我介绍吧！ 【同龄佳作坊，积累长知识】五、书山有路师：书山之路如何铺就，让我们来看看同龄同学的作品，我们一起来看一看评一评，他们写的怎样，有什么地方值得我们学习。老师出示文章：PPT 2019年5月8日 星期

12、一 天气晴 她长着一双小小的耳朵，淡淡的眉毛，水汪汪的眼睛，小巧的鼻子，樱桃似的小嘴，一笑就露出洁白的牙齿。她最喜欢穿粉色的衣服，背着小兔书包，显得非常可爱。她的记性可不好了，经常因为忘作业本而被老师批评。但是她很喜欢读书，知道许多课外知识，还获得过“科学知识竞赛小能手”呢！你猜到她是谁了吗？对，她就是我自己来自武汉小学的丁颖。师：同学们，看了这位同学的佳作，你们有什么想法？生：老师，她介绍了自己的外貌，还有自己的缺点。我觉得她可爱、聪明又糊涂，很好玩的一个人。师：对啊，读完之后，我们真的觉得她既可爱又糊涂，是不是？不过，更值得我们学习的方法是她的自我介绍，自报缺点和优点，有趣让人印象深刻。那

13、我们的自我介绍就是要达到这个效果。还有哪些地方值得我们学习呢？生：老师，还有一个地方值得我们学习，就是作文的结尾。最后才揭示出人物到底是谁，我们才知道她写的是自己。PPT（自问自答式，可让学生仿，不用强求学生去理解这种写作方法。）（具体学生佳作授课老师可与语文教材相结合，也鼓励老师们自行写下水文。）可让学生摘抄范文中自己喜欢的词句于家校沟通册当中。第三课时【我手写我心】六、一展身手PPT请已经完成自我介绍的同学读读自己的日记，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。（老师组织活动。）七、诗风词韵（此环节可以作为预习作业或是布置作业来完成，也可以当堂赏析，形式不一，但重在积累、

14、背诵。）师：同学们，春天到了，让我们一起和大自然亲密接触吧！来看一看这首古朴的村居。这首古诗你们知道吗？（生回答）好，我看有的同学狩猎很广，竟然知道这首古诗。那就请他来为我们读一读这首村居吧！生诵读。师：谁能来当当小小评论师，评价一下我们这位朗读者的功力。（生举手回答）生：他朗读得师：（师示意评论者暂停）首先请评论员注意，你是对着他来讲你的感受。注意对这位同学的称呼，应该是“你”，对，用上这个称呼，你们是不是感觉面对面地在讨论呢！生：你朗读得还行，但是某些地方的字音要多注意。生：生继续评论。师在其中可引导生说说对这首诗的理解，让生发挥其想象力。赏析借鉴：首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时

15、的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。村居这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。