二年级下册数学教案－4.3用算盘表示数 苏教版（2014秋）.doc

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1、用算盘表示数教学设计教学内容： P34P35 例题、 试一试及 “想想做做” 的第 14题。教学目标：1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。教 学 重 难 点：重点：掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。难点：19 在算盘上面怎样表示。学生经验：学生已经认识了千以内的数，掌握了千以内数的读写。教学准备：算盘教学过程：一、交流预习成果，拓展引新 全班交流，错的订正。提问算盘上面有什么？说说在哪里见过算盘，对算盘有哪些了解？ 看书本第 34 页，知道算盘的各部

2、分名称是什么？介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍个位档（十位档、百位档、千位档）。指一指、说一说你刚学习到的算盘部件的名称。师追问：你们认识它了吗？揭示课题，明确目标。引入：今天这节课我们就来通过 算盘认识千以内的数。二、自主尝试解答。在算盘上面表示 19出示：下面算盘上表示的数各是多少？教师巡视，帮助学习有困难的学生。独立思考后再在小组里讨论一下。三、分享提炼解法师边拨珠 边板书1.计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，有靠着梁的算珠才能参加计数。师：一个下珠是多少？”表示 1，一个上珠表示 5。2.学拨珠。下面你们跟着教师后面拨一拨。教师示范正确的手势拨珠。 提问：你会拨吗

3、？ 师指名学生到前面当小老师，其 他同学跟在后面拨。边拨边数。学生尝试拨珠，学生在小组里面拨一拨，数一数，掌握正确的拨珠手势。3.试一试图 1：个位档上面的算珠是 4，表示有 4个一，你会写出这些数吗？学生充分讨论后集体评价。练习：请你们在教材第 34 页上面做一做。学生独立完成后，教师组织集体图 2：十位档上面的算珠是 3，表示有 3个十；个位档上面的算珠是 7，表示有7个一图 3：十位档上面的算珠是 6，表示有 6个十；个位档上面没有。该怎么拨珠？学生拨珠。图 4：百位档上面的算珠是8，表示有8个百吗？十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一，你会拨珠吗？学生尝试拨珠，教师巡视帮

4、助有困难的学生。图 5：百位档上面是 9，表示有 9 个百。学生独立完成后师问：末尾有 0 的是哪几幅图？上面读作什么？ 中间有 0 的呢？四、及时巩固内化1.“想想做做”第 1 题。说说数的组成。2“想想做做”第 2 题。3.完成“想想做做”第 3 题。 先读数，再拨数，请同桌的互相 读一读、拨一拨。4.完成“想想做做”第 4 题。五、课堂总结 提问：今天这节课学习了什么？ 你有什么收获和体会？归纳： 1.算盘各个部分的名称。 2.上珠下珠各表示几。 3.学会在个位上面拨出 19.六、做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。七、拓展题：1.小猴家的门牌号码真有趣。 是一个三位 数，十位数字比百位数字大 4，个位数 字又比十位数字大 4，根据这个特点， 小朋友，你能算出小猴家的门牌号码 吗？2.一个三位数，它的各个数位上的数字和等于6.这个数最小是多少？