二年级下册数学教案-《余数与除数的关系》人教新课标(2014秋).docx
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1、二年级数学余数与除数的关系教学设计教学目标:基础知识:理解有余数的除法意义,进一步巩固对有余数除法的认识和理解。基本技能:使学生懂得余数比除数小的道理。基本思想:基本活动经验:学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。教学重点、难点:重点:理解并应用“余数除数”。难点:结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。教学过程(一)复习导入1 师:同学们,还记得乘法口诀吗?请同学们同桌合作检查一遍。(出示课件)我们在第二单元就学习了除法,首先我们学的就是平均分,谁来说说什么是平均分。生:每份分的同样多叫平均分。那如果平均分完有剩余呢?请同学说说余数的含义。生:平均分完剩下的那部分叫余数。
2、2 师:明白了余数的含义,那老师就考考大家会不会运用呢(出示课件:七个草莓,每两个草莓放在一个盘子里,可以放几盘?)请同学们列式计算。(强调单位)生:723(盘) 1(个)7是被除数,2是除数,3是商,1是余数师:同学们,你知道这些数表示什么吗?生:7表示一共有7个草莓,2表示每两个放一个盘子里,3表示可以摆三盘,1表示剩余一个。【设计意图:是学生回忆以前学过的知识,并进一步明确余数与除法的关系,为新课做铺垫】(二)探究新知 师:同学们,下面我们就同桌合作接受老师的新挑战吧!1) 请同学们同桌拿出8根小棒(彩笔),摆正方形,请你试试看,能摆出几个?(用“一共有?个小棒,每?根小棒摆成一个正方形
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