六年级上册科学教案-3.18《水去哪里了》l 粤教版.doc

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1、粤教版科学五年级上册3.18水去哪里了教学设计课题 水去哪里了单元3学科科学年级5学习目标科学知识1、理解蒸发的科学概念2、了解影响蒸发的因素科学探索1、通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学含义2、通过实验设计，探索影响蒸发快慢的因素有哪些科学态度1、留心观察生活现象2、用科学知识解决生活现象重点1、理解蒸发的科学概念2、了解影响蒸发的因素难点1、通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学含义2、通过实验设计，探索影响蒸发快慢的因素有哪些教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，创设问题情境：在太阳底下，衣服很快就能干了。请问衣服上的水去哪里了呢？学生猜测回答 创设情境，

2、激发兴趣讲授新课一、活动1：衣服怎么干了1、导入在日常生活中，我们经常清洗衣物。无论在哪个季节或是什么天气，湿衣物经过晾晒后都会变干。这是什么原因呢?教师点拨：水变成水蒸气散发到空气中了，衣服自然就干了。2、模拟实验引导学生利用报纸完成模拟实验，探究衣服晾干的秘密。（1）工具与材料：报纸、玻璃片、水（2）实验过程：将一小块报纸用水浸湿，然后把这块报纸贴在干净的玻璃上过一段时间，观察现象（3）实验结果：报纸变干了3、生活中还有哪些类似的现象呢？教师点拨：刚洗完头，用电吹风吹吹，一会儿头发就干了刚收割完的稻谷水分大，在太阳底下晒晒，水分就变小了拖完地一会儿地就干了热水壶烧水时间长了，水便烧干了4、

3、这些都是一种什么现象？5、什么是蒸发？6、江、河、湖、海的水在太阳的照射下，也会出现蒸发现象吗?7、教师小结：地球上大量的液态水除了存在于海洋、河流和湖泊里外，土壤和植物中也有水的存在。土地的水分也会蒸发，植物通过蒸腾作用也在蒸发水分。这些水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。二、活动2：让湿衣服干得更快1、导入晾衣服的时候，为什么人们总喜欢把衣服晾在能晒到太阳的地方?水蒸发的快慢与温度有关吗?2、实验设计：了解温度变化是否能影响水分蒸发（1）温馨提示小组长要分配好组内成员的任务，音乐一响开始实验，音乐结束，停止实验。（2）实验材料水、量杯、滴管、酒精灯、火柴 、2个不锈钢长柄汤勺（3）实验步

4、骤分别在2个不锈钢长柄汤勺中加入10毫升水点燃酒精灯，在其中一个不锈钢汤勺底部用酒精灯加热，另一个汤勺中的水不加热片刻后，观察汤勺中水的变化情况，并作记录。（4）注意事项水量、水温、时间必须一样（5）引导学生填写实验记录实验对象加热的汤勺不加热的汤勺水蒸发情况实验结论我的新问题教师点拨：影响水蒸发的其他因素：液体的表面积越大，蒸发得越快；液体表面上的空气流动得越快，蒸发得越快。3、教师小结影响蒸发快慢的因素有：液体的温度，液体的表面积，液体表面上方空气的流动速度三、课堂练习：判断下列说法正误1、水蒸发的快慢只与其温度有关。（ ）2、常温下水是不会蒸发的。（ ）3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快

5、慢也一定相同。（ ）4、水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。（ ）5、植物通过蒸腾作用也在蒸发水分。（ ）四、拓展提高为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？教师点拨：身上的水分蒸发会带走一部分热量。因为蒸发的过程会吸收热量。五、作业布置查阅相关资料，了解一下空气中的水蒸气会给人们的生活、生产带来怎样的作用学生思考，提出自己的想法学生准备工具按老师要求做实验，认真观察，做好观察记录学生列举学生回答：蒸发现象学生阅读教材回答：水变成水蒸气散发到空气中，以气态水的形式存在，这个过程就是蒸发。学生阅读后回答：在太阳的照射下，大量的水不断地从江、河、湖、海的表面蒸发。水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。学生认真听学生在组内准备材料按实验设计步骤进行实验操作，认真观察实验现象学生填写实验记录学生认真听学生独立完成学生回答学生课后查阅通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学含义通过实验设计，探索影响蒸发快慢的因素检测课堂掌握情况拓宽学生视野为下节课学习做准备课堂小结通过这节课的学习，我们知道什么是蒸发，蒸发与液体的温度、表面积、空气流动有关。在探究中，通过实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学概念；通过实验设计，探索水分的蒸发与哪些因素有关，培养了解决生活实际问题的能力。总结课堂板书衣服怎么干了：蒸发水去哪里了 液体温度 让湿衣服干得更快 液体表面积 液体上方空气流动速度板书设计