二年级上册语文教案 -3 植物妈妈有办法人教部编版.doc

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1、植物妈妈有办法的教学设计教学目标：1通过归纳整理、随文识记、游戏巩固等多种环节认识“植、如”等15个生字，会写“法、脚、知、如”四个字。理解词语“四海为家”“纷纷”“铠甲”的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，知道文中三种植物传播种子的方法。3在合作学习、汇报展示、课堂互动的交流中体验到学习带来的乐趣。教学重点：会写生字、理解词语“四海为家”“纷纷”“铠甲”的意思。教学难点：知道文中三种植物传播种子的方法。教学过程：一、谈话导入1、孩子们，当你们长大了，就可以告别妈妈，乘坐飞机、轮船、汽车，四处旅行。就连牛马都有脚，鸟有翅膀，能去很远的地方。那没有脚、也没有翅膀的植物怎么办呢？今天我们就来学

2、习一篇有趣的课文植物妈妈有办法。齐读课题。这个“植”是我们今天要学的一个生字，谁有好办法记住它？2、看到课题你有什么问题想问吗？（有哪些植物妈妈？都有什么办法？）二、初读课文，了解大意1、好，我们就带着这些问题到课文中去找答案吧。出示自读要求：（1）自由读课文，字字入眼。读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）读完后，找一找课文里有哪些植物妈妈？用画出来。）谁来读一读自读要求？2、孩子们，跟字词宝宝交上朋友了吗？（检查字词预习情况）出示带生字的词语：植物如果四海为家旅行准备纷纷刺刀底下炸开离开观察知识粗心得到（1）小老师教读。（2）同桌读，我来听。同桌展示。（3）易错字，我提醒。（4

3、）识字方法大比拼。（5）开火车读生字组词。3、孩子们都跟生字宝宝交上了朋友，刚才读课文的时候，你发现课文里有哪些植物妈妈呢？指名交流。学生说，贴词语。蒲公英妈妈苍耳妈妈豌豆妈妈，点红。4、孩子们真厉害，自己读书就能找到答案啦！（擦第一个问号）这些植物妈妈都有什么好办法呢？和同桌一起找一找吧。出示学习要求：和同桌一起找到你们最喜欢的植物妈妈，读一读这一节，说一说这位植物妈妈的方法是什么。5、哪对同桌先来说？你在哪个小节找到了哪位植物妈妈的好办法？读给大家听。请你用自己的话说一说，（学生汇报，正音，学生说到哪个学到哪个）三、品读课文，理解探究（一）蒲公英妈妈部分1、降落伞，读词，词儿连读。有谁见过

4、？什么样子的？有什么作用？学生回答出示图片。降落伞有着大大的伞盖，人们背着它就可以安全着陆。这些毛毛就是蒲公英妈妈准备的降落伞，你看，他们长得多像啊！2、这降落伞是蒲公英妈妈为谁准备的？有了妈妈准备的降落伞，孩子们就能安全着陆。蒲公英妈妈多爱自己的孩子呀！3、谁来读第一句？（真是贴心的蒲公英妈妈。）齐读。4、师引读：只要有风轻轻吹过，生接：孩子们就乘着风纷纷出发。5、（出示动图）瞧，蒲公英的果实毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就（飞走了）6、怎么飞走的呢？什么叫纷纷？一个接着一个。白雪一片接着一片就叫白雪纷纷。落叶一片接着一片就叫落叶纷纷

5、。7、指导朗读这句：小蒲公英一个接着一个出发啦！谁来读一读这一句？8、蒲公英娃娃们纷纷出发啦！它们会去哪里呢？谁能用上这样的句子说一说？出示句式：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家。（草地上、花坛里、高山、洼地、田野）这就是四海为家。9、蒲公英娃娃都找到了自己的新家。多高兴呀！谁愿意当一个开心的蒲公英娃娃读一读这一小节吗？（多开心的小蒲公英、听出了你自豪的心情！四海为家的你一定很开心）齐读。10、原来蒲公英妈妈的方法是-让风儿吹走种子宝宝。谁能用三个字来说说？贴板书：风儿吹。（二）苍耳妈妈部分1、哪对同桌再来说说你喜欢哪位植物妈妈的办法？读一读。2、同学们，你们见过苍耳吗？谁来说一说

6、？你有一双善于发现的眼睛。3、这就是苍耳，全身上下长满了刺呢！课文中怎么说它？穿了件“带刺的铠甲”。4、今天，老师还给你们带来了苍耳呢！摸一摸，什么感觉呀？（外壳坚硬、外面有刺）5、刺：摸上去有点扎手，有点疼，难怪“刺”的右边是利刀旁。6、不仅有刺，外壳还很硬呢。课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？铠甲，什么是铠甲呢？原来，铠甲指的是古代士兵打仗时穿的衣服啊，这些衣服都是由金属做的，可坚硬了。就像我们的苍耳，外壳也很坚硬。7、苍耳穿上这样一件带刺的铠甲，对它有什么帮助呢？（保护自己、挂在其他动物的皮毛上。）8、挂住，（将苍耳砸在小朋友衣服上，）是的，你看，苍耳就这样挂住了，你能换一个词吗？粘

7、住，勾住。请你读这个词。9、小苍耳会挂住动物的皮毛去哪儿呢？10、苍耳跟着小动物到了（）、（）、（）、（）、小动物把它们带到哪儿，（）就是它们的家。它们也是（）。学生补充。13、苍耳妈妈的方法是-皮毛挂。多巧妙的办法呀，苍耳妈妈真了不起！谁能带着喜爱的心情读一读？（三）豌豆妈妈部分谁来说说你喜欢哪位植物妈妈的办法？读一读。1、豌豆妈妈借助了谁的力量？（太阳）太阳晒。2、你看-(放豆荚炸开的动态图）啪的一声，豆荚怎么了？3、出示句子“啪的一声，豆荚炸开”。（“炸开”显红）4、炸开，读词，声音响亮.5、出示：“啪的一声，豆荚炸开。”这句话该怎么读呢？指名读。（读得快一些。）（读得很干脆，我仿佛看到

8、了豆荚炸开的样子。豌豆妈妈的办法多有趣呀！）齐读。6、这下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦跳了出来，蹦到（），（）就是小豌豆的家。（学生补充）它们也是（四海为家）。7、豌豆宝宝你的心情怎么样？就请你来读一读这一小节。调皮的豌豆。齐读第四小节。8、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?9、粗心的小朋友得不到它，那什么样的小朋友才能得到它？生：细心的小朋友。四、拓展延伸，培养能力你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?（学生交流收集的资料）(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)五、写字指导1、今天我们要学写

9、这四个生字。出示：法脚如知2、法和脚两个字有什么相同的地方？它们中去的写法有什么不同？（法的去大，脚的去小，因为它要给右边的单耳旁让位置，脚的三部分高低错落有致）3、如和知右边有什么相同的特点？右边都是口字，写法上的高矮宽窄要注意什么呢？谁来教我写一些？4、教师范写。5、学生描一个写一个。6、书写展示，评价。六、总结今天我们走进了植物王国，知道了三位植物妈妈传播种子的方法。也知道植物妈妈传播种子的方法有很多，这首诗可以再写长一点，下一节课我们也来当当小诗人，写一写其他植物妈妈的方法，大家可以去找一找这本书一粒种子的旅行来看看，里面会告诉你很多很多新奇的办法哦。有信心吗？七、板书植物妈妈有办法蒲公英妈妈风儿吹苍耳妈妈动物带豌豆妈妈太阳晒