二年级上册音乐教案-5唱歌　大风车-人教新课标（2014秋）.doc

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1、5唱歌大风车1、教材分析: 大风车这首歌的歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目大风车的主题歌,教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。要求学生唱出情绪的变化、让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。2、学情分析学生能以积极愉快的心理状态去探索新歌并且能用轻巧的声音演唱歌曲,但是对八分休止符和切分节奏较难掌握。教师应耐心的,逐步引导学生练习。基于以上分析,结合新课标、学生的年龄和生活经验,进行以下的设计:3、教学目标 1、知识与技能目标: 能用轻巧纯真的声音演唱大风车,唱准歌曲中

2、的切分节奏。 发挥学生想象用动作和造型演绎大风车,训练学生的创造性思维。 2、过程与方法目标: 学生能以舞蹈和打击乐伴奏等多种形式参与歌曲的表现。 3、情感态度与价值观目标在活动过程中让学生表现歌曲欢快情绪,鼓励学生发扬自主创造,与同伴友好合作学习的精神。4、教学重难点教学重点:学生能用轻巧活泼的声音表现歌曲天真、欢乐的感情。教学难点:正确演唱八分休止、附点音符5、教学模式:采用三段式教学模式即聆听感受、体验实践、情感升华。6、教学准备:(一)大风车多媒体课件(二)打击乐器(沙球、串铃等)7、教学过程一、创设情境律动:智慧树师:今天老师要带同学们到一个熟悉的电视节目中学习,想知道是什么节目吗?

3、现在让我们随着音乐出发吧! (设计说明:1、通过一开始教师就给学生设置悬念,从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示,使学生在轻松活泼的音乐氛围中,学习热情高涨,并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。) (一)聆听感受师:这是什么节目的主题歌呀?生:-师:对,那么同学们还看过哪些少儿电视节目?生:师:同学们看过的电视节目真不少!下面,老师也准备了一首少儿电视节目的主题歌。同学们想听一听吗?注意在听的时候,体会歌曲是用什么样的心情演唱的?师:这是什么节目的主题歌呢?生:-师:今天这节课,我们就来共同学唱这首好听的歌曲大风车。师:谁来说一说在这首歌是用什么样的心情演唱的?生:-师:

4、这首歌曲表现了小朋友观看节目时的愉快心情,同学们喜欢画风车吗?只要同学们能闯过四道难关,赢得风车卡片,就能做出一张属于我们班的风车贴画,你们有信心吗?(二)讨论交流师:请听第一个挑战:找出歌曲中出现的音乐记号?生:-师:第二个挑战:模仿风车转动节奏(教师教几遍后,学生练习,最后学生展示学习成果) (设计说明:这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏,学生用“吱悠悠”的字来读,即新颖又有兴趣。化解了本课歌曲的重点节奏。)二、体验实践(一)自主学习师:下面,请同学们试着有节奏读歌词。师:同学们发现那句歌词的节奏不好读呢?生:-师:请看第三个挑战:节奏难点(教师领学生学习)师:同学们是不是迫不及待的想学

5、唱这首歌了?现在我们分句学唱歌曲。(学生学唱歌曲)师:下面,请同学们跟录音完整唱一唱师:最后一个挑战是:请同学们有感情的演唱歌曲,要表现歌曲欢快的情绪生:- (二)表演展示师:现在同学们小组商量一下,我们还可以怎样演唱这首歌,生:独唱-师:那位同学能自信的大胆的到前面唱给大家听?师:还能用别的方式演唱吗?生:-师:老师想请几名同学当小指挥,指导小组接唱,谁愿意试一试?生:小指挥指导小组接唱 三、情感升华(一)创编表演师:老师想请同学们当小设计师,为歌曲设计不同的表现形式,使歌曲更热烈更欢快,有感染力,用什么方式呢?(设计意图:这样有助于营造热烈的学习气氛,增强学生之间的竞争意识与合作意识,同时

6、有助于提高学生的审美鉴赏能力)。生:-师:请选择你喜欢的方式,我们开始练一练吧!(设计说明:这一环节,让学生充分展示自己,表现自己,使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥,课堂气氛活跃,效果良好。)师:下面,老师宣布风车大舞台演出现在开始!(二)情感升华师:同学们表演的太棒了!下面请学生观看被誉为“风车之国”荷兰风车的美丽风景线。想一想(设计说明:通过多媒体展示风车应用于建筑的美景,运用多媒体把视与听紧密结合,融声汇色,再辅之生动活泼的语言引导,给学生以真实的情境体验,引导学生在聆听中去感知、认识、想象和理解风车在生活中的应用。会使原有的审美要素更加丰富多彩,产生更佳的宜人、感人、化人的审美效应。)师:看到这些用风车构思而建造的美丽的建筑,你有什么感想?生:-师:我们会感叹人类有非常神奇的力量,小小的风车不仅能变成美丽的风景,还可以变成对人类有贡献的资源,希望同学们在今后的学习和生活生活中多动脑筋,敢于想象和创造,用智慧创造美好的生活,此刻,让转动的风车与我们想着未来处罚!(在歌曲大风车中结束本课)