二年级上册语文教案-语文园地 七 人教（部编版）.docx

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1、语文园地七课题语文园地七课型第一课时教材内容语文园地七安排了6个板块的内容。“识字加油站”围绕着“自然风光”编排了12个词语,分成4组,认 识8个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。“字词句运用”安排了3项内容,一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个 词语,并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句,体会句子的有趣。 “写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题,有利于学生观察画面,展开想象写 。“展示台”引导学生整理错别字,交流预防写错别字的方法。 “日积月累”编排的是民谣数九歌,配有插图,形象生动,便于学生理解、积累。 “我爱阅读”中的绕口令分不清是鸭还是霞,读来朗朗

2、上口、妙趣横生,要鼓励学 生通过说、赛、听等多种方式,感受说绕口令的乐趣。 教学目标1.认识“椰、壳”等8个生字，结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。2.学习用部首查字法查找独体字。积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。3.观察图画，了解图意。展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。4.背诵民谣数九歌，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。教学重点1.认识“椰、壳”等8个生字，结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。2.学习用部首查字法查找独体

3、字。积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。教学难点3.观察图画，了解图意。展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。教具准备Ppt教学过程环节教师活动学生活动设计意图计意图一、识字加油站1.出示词语海滩 椰树 贝壳沙漠 胡杨 骆驼高原 雪莲 骏马悬崖 轻松 雄鹰自由拼读词语。读一读，看看你有什么发现？预设：第一栏都是地点的词语第二栏都是植物。第三栏都是动物。2.你能用什么地方又是什么和什么来说一说吗？拼一拼，读一读观察与发现说一说海滩上有椰树和贝壳。积累生字，通过情境去认读生字。二、字词句运用 1.观察“亏、

4、申、丹”有什么特点？预设：都是独体字。2.猜一猜，该怎么查独体字呢？预设：查第一笔。预设：查他自己。3.我们一起试一试吧。拿起字典开始查。4.投影展示学生的结果。说一说方法，查一查学习查独体字的方法。三、字词句运用1.出示四字词语云开雾散 微风习习冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨鹅毛大雪 电闪雷鸣2.老师读词语，同学们闭眼想象自己看见了什么？3.最想看哪个场景？打开电脑搜索百度图片。学生欣赏。4.你想用哪个词语说一说你最感兴趣的天气呢？生自由发言。5.出示下面的句子。“我把自己藏起来了。”雾把自己藏起来了。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。学生读

5、一读，说一说，有趣在哪里？预设：雾和风像个孩子。师：这样的写法是拟人的写作手法，好像雾和风都和人一样，动了起来，所以读起了非常有趣。读一读，想一想欣赏图片读一读通过词语去想象天气情况，积累词语，并尝试运用。板书设计语文园地七第一笔或者整体拟人教学过程环节教师活动学生活动设计意图计意图一、写话1.出示图画仔细看看这幅图，小老鼠在干什么呢？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样呢？2.和小伙伴说一说自己的想法。3.拿出记录本，写一写自己想到了故事。仔细看图，交流写一写写出自己的故事二、展示台 1.打开语文书，仔细看看第一组的加点字。被 泼 领 展 步 瓜说一说哪里容易写错？2.出示第二组加点字 纸巾

6、 低头战士 土地 今天 口令说一说，需要注意什么呢？3.出示第三组词语带领 穿戴以后 已经再见 正在说说怎么区分读音一样的生字。讨论交流。4.出示第四组生字果园 圆心汽水 气体心情 晴天说一说有什么好办法去分读音一样的生字。读一读，说一说通过对比展示，注意形近字和同音字的区分。三、日积月累1.齐读数九歌。2.打开电脑，查数九歌的由来。了解从冬至开始数第一个九，用九天的循环来计时。感受农民伯伯的劳动智慧。3.读一读，背一背。读一读，了解资料背一背积累一首儿歌。板书设计语文园地七形近字 同音字教学反思抓住每个环节的重点，引导学生去识字、积累词语，通过展示台的展示，去区分形近字、同音字，正确的使用每一个汉字。最后的日积月累是一首朗朗上口的儿歌，利用网络查找资料，了解数九歌的基本含义，感受古代劳动人民的劳动智慧。