三年级上册数学教案-《搭配中的学问》北师大版.docx

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1、搭配中的学问鹏翔小学 刘晓红 2019.11.26教学内容：北师大三年级数学上册数学好玩第76页、77页。教学目标：1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2.在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。3在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点：联系实际,通过“搭配服装”、“路线搭配”，学会用适当的方式表示各种搭配方法，学会按一定顺序思考和解决问题。教学难点：会用适当的方法表示各种搭配方法，有序地、全面地思考问题。教学准备：图片、学习单、课件。教学过程：一、创设情境，引出问题1、师：同学们，老师给大家

2、介绍一位新朋友，他是谁呢？（课件：出示马戏团小丑）师：我们来看看奇奇有哪些演出服装（在黑板摆出图片：蓝帽、绿裤、绿帽、粉裤、橙裤）。二 、自主探索，学会方法活动一：搭配服装1、明确搭配方法师：奇奇要表演，他想选一顶帽子和一条裤子，可以怎么搭配呢？师：像这样一顶帽子搭配一条裤子就是一种搭配方法。2、摆一摆、说一说师：奇奇一共有多少种搭配方法？请你利用桌上的图片学具摆一摆。3、反馈交流。学生上台摆一摆，并说一说怎么摆的。（预设：1.没有顺序任意搭配。2.先选定帽子，用每顶帽子搭配3条裤子。3.先选定裤子，用每条裤子搭配2顶帽子。）4、比较两种方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。 （板书：有顺序 不

3、重复 不遗漏）5、再次摆一摆，进一步体验有顺序搭配的好处选择一种搭配方法再摆一摆，并和同伴说一说。6、画一画，说一说。（1）学生尝试用各种方法表示搭配的过程。（2）展示交流学生各种表示方法。（投影展示，并让该生解说。）（3）比较不同的记录方法，优化记录方法。（1.用汉字代替2.用图形代替 3.用字母代替）（4）重点讨论用字母加数字表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的意义，并体会这种表示方法的好处。7、选自己喜欢的字母表示，再次体验用字母表示的方法。师：用字母表示的方法非常简洁，请你选自己喜欢的字母表示奇奇服装搭配的方法，试一试吧。连线要用上尺子。三、再次体验，逐步加深对规律和方法的理解。活动二：路线搭配1、看懂路线图2、学生记录。3、反馈交流。4、观察比较，沟通联系。5、揭示课题，板书课题。四、拓展延伸，深化理解课件出示题目：从学校经过少年宫到动物园有8种不同的走法，从学校到少年宫有几条路？从少年宫到动物园有几条路？五、交流感受，谈谈收获。师：你喜欢今天的数学活动吗？说一说这节课你学会了什么？师：生活中还有哪些问题能用到今天学到的有关搭配的知识？生：石头剪子布游戏、密码箱密码设置、衣服搭配 有顺序 不重复 不遗漏搭配中的学问文字图片图形 A1 A2字母B1 B2 B3 23=6（种） 3+3=6（种） 答：一共有6种搭配方法。