三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版（2014秋）(1).docx

《三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版（2014秋）(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版（2014秋）(1).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、平移与旋转（第二课时） 一、教学目标1.通过观察生活实例，初步感知平移现象 ，结合生活实例和自己的生活经验，认识物体和圆形的旋转现象。2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。二、教学重难点重点：初步感知平移、旋转现象。 难点： 能用准确的方向词对某一地点进行描述。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程： 一、情境导入 师：认真看课件中的图片，找出数学信息，发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。 （课件演示：师解说“瞧！大门正在缓缓的打开”；传送带“就是传送带上的这些的瓶子；换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”；升降机“这是他们正在维修的门口的路

2、灯最后画面静止） 评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。 二、新授 1、模仿 师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。（学生自由发言） 生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。（同时师出示5张图片课件） （生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。） 师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。（师生一起比划，比划即可不要多说话） 2、分类 师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你“这些运动中的物体根据运

3、动方式的不同，可以进行怎样的分类？”比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？”给你30秒考虑一下。（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。 （学生小组讨论，教师巡视指导） 师：谁来说说你们组讨论的结果？（指名回答） 生：换气扇、转轴、车轮为一类。因为他们都是转动的（用手模仿）；(师：接着说)把传送带、汽车和大门分为一类，因为它们都是左右移动的（表演）；升降机自己为一类，因为它是上下移动的。 师：我听明白了，你们实际上是把这些物体分成了3类，一类是转动的（指黑板的分类板贴），一类是左右移动的，一类是上下移动的，是吧？有没有不同意见？（指名，分2类的）

4、 生：我们组把换气扇、转轴、车轮为一类，因为他们都是转动的（用手模仿）把传送带，大门，升降机，汽车分为一类，但它们都是平平的移动。 师：哦，你们组是分了2类，转动的为一类，平平的、直直的运动为一类，是吗？那大家觉得这两种分法，哪一种更为合理？（学生自由说） 师：都有自己的见解，那我也来说说我的看法，好吗？我认为根据运动方式的不同，从整体上分为两类，一类是转动的，一类是平平的、直直的沿直线运动的，这种分法是非常符合老师要求的。（稍停顿）但是第一种分法也不是完全没有道理，他是把这一类物体（指平移类）根据运动方向的不同又进行了第二次的分类。明白了吗？（明白） 师：像大门、汽车、升降机、传送带的运动都

5、是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫做平移。（板书：平移）而像换气扇的运动是 生：转的。 师：怎么转的？（播放换气扇旋转的动画） 生1：是这样转的。（用手势） 生2：转出来是圆形。 生3：是围着一个中心转的。 师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。（板书：旋转）图中还有我们没有发现的旋转现象吗？ 生1：汽车里方向盘的运动属于旋转。 生 2：车轮的运动属于旋转。 生3：传送带下面的转轴的运动属于旋转。 今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（板书）评析：借助手势表示物体的运动方式及分类等活动，使学生对平移、旋转的感知逐渐清晰化，对这两种现象的认识逐步加深。 三、师生合作 1、寻找生活中的例

6、子 师：现在请同学们轻轻地闭上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾经做过、玩过、看过的哪些物体的运动现象属于平移和旋转？看谁是生活中的有心人！（大约30秒）好，睁开眼睛，咱们先来说说生活中的平移现象都有有哪些吧！可以边说边用动作表示出来。（学生举例子） 生1：拉窗帘的动作。（动作表示） 生2：电梯运行时是平移的。（动作表示） 生3：拉抽屉是平移。 生4：滑梯是平移。 师：什么在平移？ 生4：滑梯上的人。 （教师要注意学生的语言规范性，有说的不严密的及时订正。时间最多为1分钟） 师：那你能用手中的物品做出一个平移动作吗？ （学生用手中的物品分别创造出从前向后、从左向右、从上向下等不同方向的平移动作。） 师：生活中哪里存在旋转现象？ 生1：陀螺转起来的时候。 生2：旋转门。 生3：风扇在旋转。 评析：数学来源于生活，通过寻找生活中平移和旋转的实例，使学生再一次把数学与生活联系起来，同时培养了学生的观察能力。而用手中的物品作出一个平移的动作，让学生把对平移特征的理解通过自己的方式直观地表示出来，有助于加深对平移和旋转的体验。 四、训练达标： 师：刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子，老师这里出搜集了一些，你知道它们属于哪种现象呢？做新课堂的练习