三年级上册语文教案 -21 大自然的声音第二课时人教部编版.doc

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1、大自然的声音教学设计(第二课时)教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文23自然段。2.了解课文描写声音的多种方法，学习课文“总分”的构段方式。3.感受大自然声音的美妙，激发热爱大自然的情感。教学重点：通过朗读了解描写声音的多种方法，学习“总分”的构段方式。教学难点：通过文字体现音乐美，激发对大自然热爱的情感。一、复习导入1.谈话引入，引出课题。2.复习词语。3.复习课文主要脉络。二、学习新知（一）、学习第二段，了解构段方法，感受音乐美。1.齐读第二自然段，边读边思考，课文一共有几句话？全段是围绕其中的哪一句话写的？2.这句话运用了什么修辞手法？3.它是怎样为我们演奏美妙的音乐呢？（出示第2.

2、3句）齐读句子。4.他有可能奏出怎样的音乐？（欢快的，沉重的，轻柔的，激昂的）请同学们在这段话里找一找，森林里有哪些不同的音乐？找出关键的词语画一画。（轻轻柔柔，呢喃细语，温柔）（出示句子）（指导读：指名读女生读齐读）（抓住激动、雄伟的乐曲，充满力量，威力等关键词指导朗读）对比读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)5.总结学法：第二自然段共4句话，后面3句都是围绕这一段的第一句话来写风给我们带来的各种不同的美妙声音。像这样的构段结构我们称为总分结构。像这种构段的段落，我们学习的时候要先找出共几句话，然后找出全段是围绕哪一句话写的，也就是找出这段的中心句，最后再抓住关键词看看其他几句话围绕

3、中心句写了哪些方面的内容。（课件出示）三、学法迁移，合作学习第三自然段1.用这样的方法我们来学习第三自然段，默读读文，思考：这段话围绕哪一句话写？2.围绕这句话写了哪些方面的内容？找出关键的词语（分组讨论，全班交流）预设：（雨玩打击乐器）（小雨滴开音乐会）（让所有的树木在这里指导学生拓展拟声词：当水落在不同物品上时会发出怎样的声音？(劈劈啪啪、淅沥淅沥、叮当叮当）带着这种感受读。这位音乐家不仅会演奏，还会唱歌。找到文中的相关句子，出示相关句子，抓住关键词语想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)师生小组合作朗读。(通过“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙

4、。)3.全班配乐读第三自然段4.出示关键词语，全班试背，不会背的可以看着书本。四、学习第四自然段1.默读课文，第四自然段围绕第一句话，写了大自然中哪些歌手？这些歌手用歌声告诉我们什么？情境互动。小鸟、小你在唱什么呀?学生扮演小动物回答。（拓展其他小动物互动）2. 齐读第四自然段。五、回归全文，积累语言。1、总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（美妙）2、回顾二三四自然段，每一段都围绕着第一句话在写。仿照这样的句子，我们也来说一说我们在生活中听到的声音.出示：厨房是一个音乐厅。（师生交流厨房里都有声音）按照表格提示练习说话厨房是一个音乐厅。（），这些声音汇在一起，奏出一首爱的乐曲。六、想象拓展，课外延伸。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。