六年级上册科学教案-4.25《光从哪里来》l 粤教版.doc

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1、粤教版科学六年级上册4.25光从哪里来教学设计课题 光从哪里来单元4学科科学年级6学习目标科学知识1、什么是光源2、光源的种类科学探索1、发现身边光现象2、学会辨别光源，尝试给光源分类科学态度认识到人们的生活离不来光重点1、什么是光源2、光源的种类难点1、发现身边光现象2、学会辨别光源，尝试给光源分类教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境：清晨和傍晚，在日出和日落前后的天边，时常会出现五彩缤纷的彩霞。这些霞光从哪里来的呢？学生回答 激发学习兴趣讲授新课一、活动1：霞光来自哪里1、霞是在日出和日落前后，阳光通过厚厚的大气层，被大量的空气分子散射的结果。2、朝霞和晚霞的形成都是由

2、于空气对光线的散射作用。3、当太阳光射入大气层后，遇到大气分子和悬浮在大气中的微粒，就会发生散射（光线向四周发射）。阳光中的红、橙、黄等颜色不容易被散射，因此我们观察到的霞光大多是红色、橙色、黄色等。4、朝霞和晚霞是自然界常见的现象。这种霞光是从哪里来的？5、在我们的身边有很多发光的现象：例如家里温暖的灯光，篝火晚会上熊熊的火光，夜晚天空点点的星光，深海里灯笼鱼发出神秘的光，6、想一想：在我们身边还有哪些发光现象？这些光来自于哪里？【教师点拨】夜幕下的灯光火山喷发时发出的光火把之光烛光7、讨论：在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？【教师点拨】原来在黑暗的屋子里，我们什么也看不见，这是由于没有光

3、的缘故。我们要看见物体，必须要有光进入我们的眼睛，因此必须要有光源。二、认识光源1、能够自行发光的物体叫做光源。2、注意：有些物体，如太阳、燃烧的蜡烛、发光的电灯泡等，能够自行发光，它们就是光源。有些物体，如月亮、镜子等，不能自行发光，但能反射光，它们就不是光源。3、光源分自然光源和人造光源两种。（1）自然光源：太阳、闪电、萤火、火山喷发时发出的光、恒星等。【拓展】太阳是巨大的自然光源，使我们白天看到周围的一切，可是一到了夜晚，没有太阳光了，人们为了看到东西，就不得不自己制作人造光源。（2）人造光源：灯光、蜡烛、焰火、篝火等【拓展】人造光源有一段漫长的发展史。自从会用火以来，原始人就靠篝火照明

4、。以后学会了用火把。大约到了两千多年前的战国时期，已经用油灯照明了，后来又发明了蜡烛。1878年美国发明家爱迪生，发明了电灯，它是迄今为止人类制造出来的最好的人造光源。4、下列发光的物体都是光源吗？（展示图片）【我发现】物体理由是光源闪电、篝火、蜡烛、点灯、萤火虫自行发光不是光源湖面、月亮不能自行发光5、想一想：生活中哪些地方需要光源？三、课堂练习：选出相应的答案下列物体中： A、月亮 B、激光 C、太阳 D、闪电 E、蜡烛 F、电灯 G、火把 H、玻璃 I、手电（1）不属于光源的有_（2）属于自然光源的有_（3）属于人造光源的有_四、拓展提高：月亮不是光源月球本身不会发光，是反射阳光才被我们

5、看到的。在白天看不见月亮是因为太阳的光过于强烈以至于淹没了月亮的光，所以在白天不容易看见月亮，如果在天气好的地方在白天也是可以看到月亮的。五、作业布置越来越多的灯饰在美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会产生光污染。请同学们课后调查我们的生活中有哪些光污染现象。学生认真听学生回答：霞光来自于太阳学生回答交流学生讨论交流学生认真听学生辨别回答学生思考回答学生独立完成学生认真听学生课后完成让学生认识光现象让学生认识光源检测课堂掌握情况拓宽知识面培养课后调查兴趣课堂小结通过本节课的学习，我们知道光现象普遍存在，知道什么是光源以及光源的种类。在科学探究中，通过观察生活现象学会辨别光源，初步认识到人们的生活离不开光。总结课堂板书光从哪里来 自然光源光源 人造光源板书设计