三年 级上册科学教案-16 空气占据空间吗青岛版（六年制）.docx

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1、空气占据空间吗教学设计【教学目标】科学概念: 能阐明空气占据空间；空气占据空间的大小（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。过程与方法：能用实验的方法证实空气确实占据空间；能在科学事实的基础上进行预测和解释。情感态度价值观：养成与他人合作的良好习惯，形成严谨、求实的科学态度。 【教学重难点】教学重点： 认识到空气是一种物质，与其他物质一样，能够占据空间；空气占据空间的多少是可以改变的。教学难点： 能用实验的方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并能在科学事实的基础上进行预测和解释。【教学准备】1、 教师： 漏斗1个、小瓶子1个、小球等。2、 小组： 小水槽1个、有颜色的水、

2、小球1个、有盖去底胶瓶1个、注射器2支等。【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为时间(分)设计意图引入1、 出示一个和瓶子粘在一起的漏斗，提问：“瓶中有什么？”2、 往漏斗倒水。提问：“你观察到了什么？”3、 漏斗中的水为什么会漏不下去呢？4、 也就是说你认为“空气可以占据空间”，空气真的可以占据空间吗？下面我们就用一个实验来验证一下。（板书课题：空气占据空间吗）1、 有空气。2、 我观察到漏斗中的水漏不下去瓶子里。3、 因为瓶子里有空气，空气占据了瓶子的空间，所以水就漏不下去了。3激发学生的学习兴趣，自主提出研究的问题。探讨与解释活动一：霸道的空瓶子1、出示实验材料，告诉学生：“我们在水中

3、放一个小球的目的就是为了方便我们观察瓶子里面水的位置。”问：“当我把盖好了盖子的空瓶子倒扣入水中时，水槽里的水是否能进入瓶子里，说说判断理由 。能进入的话，会有什么现象？不能进入的话会有什么现象？”小组讨论一下。2、真如我们想象的那样吗？我们做实验来看看。3、你观察到了什么？4、你能解释一下你所观察到的实验现象吗？5、 通过这个实验，你得到的结论是（板书：能占据空间。）6、 同样的实验装置，怎样可以让水进入瓶子里？说说理由。7、 真的吗？我们现在来试一试。8、 实验结果怎么样？9、回到我们的“不给力的漏斗”，怎样做才能让漏斗里的水顺畅地流入瓶子里？11、其实我们生活中也有很多空气占据空间的例子

4、，请你说说看。活动二：空气和水占据空间的比较1、大家请看这个球，它里面充满了空气，请问根据你的生活经验，我们还可以往里面打入空气吗？那如果我这个球里面充满的是水，我还可以再往里面打入水吗？那是为什么呢？2、真如我们想象的那样吗？下面我们用实验来验证一下。不过这球不好做实验，看，杨老师带来了两个注射器。我们这个注射器最大的刻度是50ml，这是注射器的活塞。我们可以用两个注射器分别抽取30ml的空气和水，然后用橡皮堵住管口，先尝试向下压活塞，记录活塞所达到的刻度；再尝试向上拉注射器活塞，记录活塞所达到的刻度。提示抽取水之前要先把管内的空气全部挤压出来，并指导学生实验。3、通过实验，你发现了什么？4

5、、通过这个实验，你得到的结论是（板书：水占据空间的大小不可以改变。空气占据空间的大小可以改变。）5、 生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？1、 我们认为因为瓶子中的空气占据了瓶子里面的空间，水槽里的水不能进入瓶子里，小球和瓶子中的水会被压得很低，而瓶子外面的水会升高。如果水槽里的水能进入瓶子里，瓶子中的水和瓶子外面的水会一样高。2、 分组实验，并填写实验记录单。3、 正如我们所猜测的，在瓶盖没有打开的时候，瓶子竖直倒扣入水中，小球被压下去了，瓶中的水位明显低于瓶外的水位。4、 在瓶盖没有打开的时候，瓶子竖直倒扣入水中，由于空气占据了瓶中的空间，水不能进入瓶中，瓶中的水位明显比瓶外的水位

6、低，小球被压下去了。5、 我得到的结论是空气确实能占据空间。6、 我们可以先把瓶盖打开，再把瓶子倒扣入水中。7、分组实验。8、真如我们想象的那样，当我们把瓶盖打开以后，空气就从瓶口跑走了，所以水就能进到瓶子里，瓶内外的水位一样高。9、我们只要把漏斗和瓶子分开，在它们之间留有空隙，好让空气跑出来，水就能顺畅地流入瓶子里了。11、例如酱油瓶，为了使酱油能从瓶口倒出，在瓶盖中它是有一个小孔让空气跑进去的。1、可以的，只要不要打入太多就可以了，不然他会爆的。 我想应该是不可以了。因为空气是可以被压缩的，但水不能。2、分组实验，填写实验记录。3、我们发现：我们尝试向下压注射器活塞时，抽进水的注射器根本无

7、法把活塞压下去，但抽进空气的注射器还是可以稍微把活塞压下去的，但当压活塞的手稍微一松，活塞又回到原来的位置了；当我们尝试向上拉注射器活塞时，抽进水的注射器根本无法把活塞拉上去，但抽进空气的注射器就能稍微地把活塞拉上去。4、通过这个实验，我得到的结论是空气占据空间的大小是可以改变的，但水不能改变。5、气泵、皮球、喷壶2015建立实证意识，通过无意中的对比实验，探究自己的猜测是否正确。通过探究实验，得出“空气能占据空间”这个结论。通过探究实验，得出“空气占据空间的多少是可以改变的，但水不能改变”这个结论。了解压缩空气的应用。小结通过这节课，我们学到了什么？2了解学生的学习效果。【教学板书】 空气占据空间吗占据空间的大小可以改变。空气水占据空间的大小不可以改变。能占据空间