三年级上册美术教案 －6 形形色色的人 ｜苏少版(2).docx

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1、形形色色的人（三年级 美术）【教材简解】本课是苏少版小学美术三年级上册第六课，属于“造型表现”学习领域。人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。【目标预设】认知目标：了解各式各样的人群，掌握不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。情感目标：回忆自己周边的人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。通过学习，对人类有广博的爱心

2、，对生活中形形色色的人有更多的认识。【教学重难点】教学重点：了解各式人群的特征，了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。教学难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。【设计理念】本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄段儿童正处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经掌握了一定的造型能力。本课的教学结合小学中年段儿童的心智特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的持续发展。美术新课程标准指出，通过观察、体验、构思、描绘、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、

3、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。【设计思路】我设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。通过欣赏漫画图片引导学生猜人物，让学生在图画中寻找人物特点，在猜想中培养学生的观察能力、口头表达能力，激发学生的学习兴趣。观察生活中形形色色的人物图片，初步感知找人物特点的方法，丰富学生的视野，激发求知欲。学生大胆作业，加强动手实践能力。使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造

4、美。【教学过程】一、欣赏导入1、欣赏交流师：老师带来了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是谁？(课件图片姚明(漫画) 师：姚明是大家喜爱的篮球运动员，生活中我们常常看到、接触各种形形色色的人，让我们去看一看。(课件图片人物分类欣赏)【设计意图：让学生通过漫画猜人物，在猜想中培养学生的观察能力、口头表达能力，激发学生的学习兴趣。】2、揭示课题：形形色色的人(课件课题封面)二、认知感受1、观察分析各种不同的人物(1)不同肤色的人。师：你知道哪些不同肤色的人种？播放图片，了解不同肤色的人种的外形特点。生：黄色、白色、黑色人种。 （2）不同职业的人。出示图片，各种不同职业的人，让学生辨认。师：你是怎么认出他们

5、的？生：服装。师：不同的职业有不同的职业装。（3）不同年龄的人。出示不同年龄人的图片，观察他们的长相不同点，但都有自己的特色。生：（4）不同体型的人。出示姚明的图片，他为什么容易让人注意到呢？生：因为他很高。师：对了，我们生活中不同体型的人也容易让我们注意到他们。 （5）不同民族的人。师：我们可以通过不同的民族服饰来表现他们。 总结：肤色，将人类划分成了不同的种族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让他们对比鲜明；职业，展现了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。【设计意图：引导学生分层比较，通过肤色、职业、年龄、体型、民

6、族服饰的比较，由点入面地观察形形色色的人物特征。为后面的画形形色色的人做准备。】三、合作示范师：真是有趣！下面我们就来画形形色色的人物。今天，我想画一位胖胖的人，他留着八字胡子，戴着高高的帽子，能烧一手的好菜，是一位有名的厨师。师：谁愿意上来露一手，给我们大家做一个示范。简单画一幅草图。生：实物投影下试画。师：添加修改，涂色完成。【设计意图：教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。合作示范中，学生树立了敢创造、能创造的信心。】四、欣赏作品师：画家和小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。 【设计意图：通过欣赏、讨论画家和小朋友们的作品，能让学生学习

7、表现人物的不同方法。通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的作业开启新思路。】五、学生作业1、师：你准备表现什么样的人物？有哪些特点？师：今天就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界大家庭。看谁画的人物最有特征。教师课件出示作业要求：（1）有创意，根据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤色等特征绘画一个人物。（2）注意绘画细节，让你的画面更加生动。（3）合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻。2、学生绘画 （课件循环播放各种特征人物图片）【设计意图：在讨论交流的基础上，学生开始自主独立的作业，运用不同的方法创作出不同的人物特征，实践作业在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性，赋予了

8、学生生命的色彩。】六、作业展示、评析1、学生自己将作业贴在黑板上展示师：哪一幅画面生动呢？（教师在巡回辅导时指导2-3名学生评价自己的作业）2、学生互评（抓住人物特征、有创意、线条流畅、画面完整、内容丰富）【设计意图：学生将作品贴在黑板上展示，互相介绍自己的作品，谈心得体会，讨论改进的方法，教师从线条，特征等方面点评。】七、联系拓展1、欣赏多种造型表现师：同学们这节课画得非常棒，生活中，还有少数民族等不同类型的形形色色人物，希望你在课后能去尝试用多种手法表现。2、同学们画的非常棒。其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好。希望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人。【设计意图：将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。】八、板书设计 年龄 体型形形色色的人 民族 肤色 职业