二年级上册语文看图写话作文扩展教案-第九讲 我眼中的世界-人教（部编版）.doc

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1、第九讲 我眼中的世界教学目标：1、用自己独特的眼光去观察、发现生活中带给我们成长的人、事、物。2、学会观察生活中的人、事、物来抒发心灵感悟。3、培养学生用真善美的眼光去感受这个世界的万物。4、复习关于叠词的知识，学习词语的感情色彩如何辨别。教学重难点：学会观察生活中的人、事、物来抒发心灵感悟。教具准备：万花筒、卡片教学过程：第一课时师导入：同学们大家好，时间过的这快，又一次迎来了咱们快乐的聚会。让我们一起进入-【快乐我感受，向烦恼说NO】一、成语泛舟（建议：此环节为课前互动，学生应提前预习，不需要花费过多时间。）师：同学们，又到了遨游成语海洋的时候了，今天我们会碰到什么成语呢，大家一起来看看吧

2、！PPT展示“程门立雪”师：有没有同学知道呀？（生回答）没关系，不知道的同学，老师来告诉你这个成语的故事。教师讲“程门立雪”的故事（或学生讲）。师：同学们，你们听完这个故事有什么感想呢？生：那个杨时和游酢真是厉害，为了等到程颐，竟然在大雪中等那么长时间。师：是啊，这杨时和游酢的所为算是尊师重道的模范表现了。生：都淋成了“雪人”，确实是尊师重道。师：对，这个成语比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。师：老师也希望同学们做一个如杨时般会尊师重道的求学者。（如学生不会说本次成语故事内容，视频可以直接展现。如学生会，视频只是单纯作为回顾巩固之用。）二、博学多才师：又要学习基础知识了。同学们，你们回家都预习

3、了这部分内容没有？生：看过了。就是关于词语的。师：那能具体和老师说说内容吗？PPT生：第一个知识是词语的感情色彩。第二个知识是叠词。师：不错，同学们还是认真的学习了的。生：老师，这些我们都知道。师：哦，已经有同学说自己都知道了。可是，老师不相信，你们来证明一下自己吧！生：做练习，做练习。师：接下来，话也不多说，证明你们的时刻到来了。PPT1.完成练习，帮助这些词语孩子回家。褒义词：顽强、聪明、机灵、勇敢、大公无私、神机妙算贬义词：贪婪、无恶不作、恩将仇报、垂头丧气、掩耳盗铃、拔苗助长中性词：柳树、花朵、大米、保护、发动、结果2.在下列格中填写相关叠词。声音：淅淅沥沥 叽叽喳喳 唧唧喳喳 乒乒乓

4、乓 吱吱做响 啧啧称赞 嗷嗷直叫数量：密密麻麻 千千万万 许许多多 林林总总 重重叠叠 层层叠叠 零零星星意思相反：是是非非 平平仄仄 黑黑白白 对对错错 规规矩矩 分分合合师：同学们玩过万花筒没有？好玩吗？今天老师也给大家带来了一个万花筒PPT，从万花筒里我们可以看到五彩缤纷的世界。同学们想不想试一试呀？（轮流传看万花筒）（采访不同的同学问他们看到了什么颜色的花，看到这么奇妙的变幻的花朵心里是怎么想的。）同学们在万花筒里看到的花朵都一样，但是为什么每个人的想法却不同呢？（启发思考，让学生自由回答）小结：我们所面对的世界正像我们看见的这个奇妙的万花筒一样，是如此的绚丽多姿，我们每个人都生活在同

5、样的世界上，每个人对世界的认识却不一样，在不同的人眼中，世界有不同的颜色，也有不同的姿态。现在，就让我们一起进入课堂的第二站吧！别忘记了我们的口号是：【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯那今天我们学习什么呢？看到我们的第二站来揭晓谜底吧！过渡： 世界是丰富多彩的，那在你们眼中，世界是什么样子的呢？我们眼中的世界里有什么人、什么事、什么物、你看到了什么、听到了什么、从中得到了什么启发？又有什么感悟呢？老师把全班同学分为二组，给同学们五分钟的时间，五分钟之后请两组分别派出三位代表分别来说一说，看哪一组表现最好。生：在我的眼中，世界是很大的。我想出去走走，看看世界各地的风土人情、名胜古迹、山川河流

6、等。师：刚才这位同学说他眼中的世界是很大。好，这位同学。生：老师，在我眼中，世界是变化发展的。单单我们武汉，可以说是日新月异。如果用武汉的宣传语来说的话，就是“武汉每天不一样”。挺立的房屋，变宽的道路，高架桥的架设等等，真的是印证了武汉的宣传标语每天不一样，每天都有新变化。只能说人类的力量可真是无穷。生：生：小结：刚才我们都说了我们眼中的世界，我们都运用了独特的眼光去观察这个世界，发现生活中带给我们成长的人、事、物。世界如此美好，有这么多的教益留给我们，感悟和启发如此有意义，我们为什么不把它们收集起来，串成生活的珍珠链，让它们为我们的生活更添色彩呢？今天，我们就来学习如何写我们眼中的世界PPT

7、（板书：我们眼中的世界）写法讲解：师：在我们的学习和生活中，只要我们仔细的观察，细心的体会，我们都能感受世界的美好。世界上有许多的独特的人、事、物。你们发现了吗？请看看下面的图片：师：同学们，这些图片是什么？ 生：街上的乞丐（板书）生：景区里人们随地乱扔的垃圾生：这个手机好像是三星的。师：同学们的眼睛很厉害啊！这么细小的地方都观察到了。师：那当你们看到图片中这些人、事、物的时候，你们心里有些什么想法？生：这个人为什么要当乞丐呢？他看上去好像很老，额头上都有皱纹了。穿得破破烂烂的，前面放着一个碗，碗里还有一点钱。生：老师，我觉得这个人是假乞丐。师：哦，为什么呢？生：因为原来我上过当。那次我和爸爸

8、出去，路过一座天桥，然后看到天桥上就有一个和这幅图片上很像的人在那跪着，前面的地上还写着自己发生了什么事，怎么可怜，需要别人的帮助。我当时看了马上就给了他五元钱，那是我的零花钱。可是，又过了一段时间，我和妈妈去另一地方，又是那个人，他也是跪着，但需要帮助的理由变了。我马上和妈妈说了，妈妈说这是行乞骗子。他们其实是健康人，但每天什么事都不做，就想着打扮成可怜的乞丐，让别人给钱他。我觉得这种人很讨厌！又不缺手缺腿的，为什么不想着靠自己工作养活自己，而是靠欺骗别人来赚钱。师：是的，现在社会上有些不想动手，又想赚大钱的人就这样来靠欺骗别人来生活。这类人就是社会的败类，属于社会的垃圾。但也是因为他们，有

9、些确实很可怜的人也被影响了，导致人与人之间产生了信任危机。所以，同学们，我们要学会睁大自己的双眼，学会辨别是非，认清真相。（其他图片可依次分析，说出学生自己的看法。） 第二课时【我型我来秀，看谁更优秀】四、妙语连珠口头练习：当我们看到这些人、事、物的时候，你们的心里有些什么想法？让学生进行口头练习，尽量让每个学生都能练习到。（让学生自由表达。不限制孩子的答案，言之有理即可。）生：街上那些随处可见的乞丐，他们应该能够自己去工作，去展示自己，而不是坐在那等待别人的施舍。更不应该靠欺骗他人来生活。生：不遵守社会公德，随意破坏环境，不是一个有道德有修养的人。生：大人都离不开手机，周末的时候要求加班随叫

10、随到。生：小结:同学们，刚刚你们的表达都非常的不错，那我们如果想要把我们的想法用笔写下来要注意哪些呢？要注意的是：写我们眼中的世界要注意两点：1.善于观察生活，注意积累。这样习作中才能写清楚什么人、什么事、什么物（板书）2.感情生活，抒发心灵。写清楚你从看到、听到、触到、嗅到的这些人或者事物中得到的感悟和启发。（板书） 【同龄佳作坊，积累长知识】五、书山有路老师也搜集了优秀佳作选上的同龄同学写的佳作，大家看看评一评，他们写的怎样，有什么地方值得我们学习。露 珠 2014年10月16日 星期四 天气晴早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上，叶片轻

11、轻摇动了一下。几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻不着它了。太阳刚刚揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上，露珠上便呈现出一颗颗金灿灿的太阳。在温柔的晨风的吹拂下，它便在宽大的叶片上高兴地打滚起来。太阳越来越红了，简直红得发亮。一会儿，小露珠不见了。1、习作写的是谁？2、用文中的一个词语来概括露珠的特点？3、作者是如何来描写露珠的？请画出来，读一读。4、你喜欢文中的哪些美词佳句，我们一起来划一划、读一读、记一记吧！师：同学们，又到了我们美文欣赏的时候了。这一次，我们将要看到谁呢？P

12、PT生：露珠师：同学们见过露珠没？生：见过，早上在草丛里，在花朵中，在叶子上。师：能说说你看见的露珠是何样的吗？生：透明，一滴一滴地存在。如果把它们合在一起，就变成一大滴。很好玩！师：好了，刚才同学们说着说着，就变成回忆如何玩露珠了！从中可看出，你们对此还是有很深的印象的。我们一起来看看这位作者，他眼中的露珠是不是也同你们记忆中的露珠一样呢！PPT生带着PPT展示的问题自读或朗读。师：同学们，读完了，来选择你能解决的问题说说吧！生：我知道作者写的就是露珠。师：好的。生：作者眼中的露珠是“晶莹透亮”的，这应该就是露珠的特点吧！师：很会寻找，他说的对吗？小评委们！生：对。生：用了比喻的手法。“聚在

13、那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上”师：真的哦，真的是比喻句，你的眼睛可真是厉害，一眼就找出来了！我们来聊聊这比喻句吧。生：老师，作者将叶子上的小露珠比喻成一颗颗小珍珠，是撒在那翠绿的叶子上的。我觉得吧，小露珠也变成绿色的了，是绿色的小珍珠。师：是啊，露珠变成绿色的珍珠，多么美啊！你们都有一双发现美的眼睛。还有什么看法吗？生：老师，我觉得作者是从太阳没有出来前，直到太阳出来后，描写的小露珠的样子。师：哇，这位同学的小脑袋可会思考了！居然发现了别人没有发现的地方，这小脑袋瓜长得可真棒！这就是我们需要的一种写物的方法顺序，同学们可以在自己文章中去尝试。生

14、：老师，那我要是写我家的花，是不是可以也用太阳出来前、太阳出来后这种顺序。师：是呀，这就是一种描写植物的时间顺序。不过，在运用之前，要多多观察哟！不是凭空想象的。师：而且，刚才同学们也说过，这篇文章中，小作者不光用了比喻句，还用了生：拟人句。师：在哪里？生：“几颗小露珠就调皮地躲进了草丛”“小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头”。还有“在宽大的叶片上高兴地打滚起来”。师：这位同学一口气找出得可真多。那我们在他的带领下看到了什么样的小露珠呢？生：老师，我看到了调皮的小露珠。生：可爱的小露珠。生：漂亮的小露珠。师：每位同学心中的小露珠都是不一样的，你们发现的视角也是不一样的。欢迎每位同学发现属

15、于你的小露珠。（授课老师课前自行准备多篇学生佳作，也鼓励老师们自行写下水文。）可让学生摘抄范文中自己喜欢的词句于家校沟通册当中。第三课时【我手写我心】六、一展身手PPT同学们，欣赏了其他同学的佳作，我们也来自己写一写吧！既可以写上面图片中的内容，也可以写自己想写的内容。（老师可以再准备写话题目，或者准备几张图片让学生写；学生写之前三张图片中的内容也行。具体情况由老师根据本班实际情况决定。）学生写作。请已经完成的同学读读自己的写话，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。七、诗风词韵PPT（此环节可以作为预习作业或是布置作业来完成，也可以当堂赏析，形式不一，但重在积累、背诵。）

16、全文赏析：第一句“秋丛绕舍似陶家”的“绕”字写屋外所种菊花之多，给人以环境幽雅，如陶渊明家之感。诗人将种菊的地方比作陶家，可见秋菊之多，花开之盛。这么多美丽的菊花，让人心情愉悦。第二句“遍绕篱边日渐斜”表现了诗人专注地看花的情形。第二句中的“绕”字写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕，表现了诗人赏菊时悠闲的情态。诗人被菊花深深吸引住了，其爱菊之情，似较五柳先生有过之而无不及。“遍绕”“日渐斜”，把诗人赏菊入迷，流连忘返的情态和诗人对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。前两句短短的十四个字，有景、有情、有联想，活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚

17、漫步菊丛赏花吟诗而乐不思返的画面。三四两句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，点明了诗人爱菊的原因。这两句以否定句式陡地一转，指出自己并非没来由地钟情菊花。时至深秋，百花尽谢，唯有菊花能凌风霜而不凋，独立支持，为世界平添了盎然的生机。诗人热爱生活、热爱自然，这四季中最后开放的菊花使他忘情，爱不能舍了。诗人从菊花凋谢最晚这个角度出发，写出了自己独特的爱菊花的理由。其中也暗含了对菊花历尽寒冷最后凋零的坚强品格的赞美之情。中国古典诗词常借物咏怀喻志，如屈原的桔颂，陈子昂的感遇，都是范例。元稹菊花一诗赞菊花高洁的操守、坚强的品格，也是这种写作手法，寓有深意。结语：今天在我们的课堂上，同学们都表现的很棒！老师送你们一个礼物：这个礼物就是一首顺口溜：我眼中的世界很精彩有人有事充满爱写人写事伴真情感受最后写出来别忘了把礼物收进口袋，记在脑子里哦。作业布置：（请提前两周布置此任务,第十一讲预习准备）观察一位你不知识的陌生人：外貌、衣着、身份（职业）、人物有何特点、发生过什么事。