二年级下册语文教案-第三单元 3 “贝”的故事 人教（部编版）.doc

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1、3 “贝”的故事【教学目标】1. 认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。【重点难点】重点：朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。难点：能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。【教学准备】1.生词卡片。2.多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、 看图激趣，揭示课文在世界文字中，中国的汉字是最有特点的一种文字，每个字都有它独特的、可

2、以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。今天老师就给大家带来几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声说出它们的名字来。 鱼 网 贝揭示课题：师：我们的祖先模仿事物的形状造出了这些文字，这样的文字，我们叫它“象形字”。我们来看看这个“贝”字，其实就是贝类的两扇壳张开的样子。那么，贝壳可以用来做什么呢？是的，贝壳可以做成饰品，特别是在古代，贝壳还可以当作货币使用呢！今天这节课，我们就来了解一下有关“贝”的故事。（板书课题：“贝”的故事）二、初读课文，识记生字词1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细学习生字，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，

3、说出怎样才能写好这些字。5.教师根据学生回答，随机指导书写： 甲：独体字，上半格中写扁日，竖穿过下横向下。比一比：由甲骨：可以做部首的独体字，也可以称为“部首字”，书写的时候注意：秃宝盖左边竖点长而大，右边钩短而小；“月”的上端在横中线上。钱：左右结构的字，书写时注意等长要错位，短的在左往下挪，让出位置给右半部分。财：也是左右结构，左窄右宽，左让右。“财”是贝字旁，“贝”的点要写得短一些，给“才”的撇让出位置。币：巾字部上加一撇，巾字旁。与：独体字，注意笔顺是横。竖折折钩、横。关：上下结构，天字上加倒八头。与“关”意义相反的是什么字？第二课时一、整体感知，理清层次1.朗读课文。2.标出自然段序

4、号，根据课文内容回答问题：（1）贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？生：贝是生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。（2）贝壳有什么特点？在古代，人们把它当作什么？生：贝壳珍贵、漂亮，在古代人们把它们当作饰品戴在身上。（3）用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？生：用“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。（4）你还知道哪些用“贝”作偏旁的字？生：用“贝”字作偏旁的字有：贯 、货、贪（5）学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。二、品读课文师：

5、 请大家齐声朗诵第1段课文。生：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。师： 贝是什么？甲骨文的“贝”是什么样子的？生：贝是生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。师： 甲骨文是什么意思呢？大家知不知道甲骨文?生1：甲骨文是一种象形文字。生2：不知道师： 甲骨文是镌刻和写在龟甲和兽骨上的文字。（老师请一个同学读读第2段。）生：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，

6、比如，“赚、赔、购、贫、货”。师： 读得特别棒！那这段讲什么呢?生1：讲贝的特点。生2：讲贝的用途。生3：讲贝字偏旁的字。师：贝壳有什么特点呢？生：贝壳珍贵、漂亮。师： 贝有什么用途呢？生：作饰品，可以当钱币。师： 你知道哪些与“贝”字有关的字?生:赔、货、贫【课文小结】 本课介绍了“贝”字的由来、演变及发展。课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。【板书设计】“贝”的故事 1.贝是什么？ 2.贝的特点、用途。 3.与“贝”有关的汉字。【教学反思】本次教学在导入环节让学生快速地认出了象形字，使学生直观地体会到象形字的魅力，巧妙引出课题，把原本枯燥的识字课文趣味化。同时，学生也能感受到中国文化的博大精深。而在识字教学这一环节中，我先引导学生自己说一说怎样记住这个字，尊重学生的理解，尽量用学生自己的方法来识记生字，同时在写字教学中，让学生自己观察，自己发现生字容易被忽略和写错的地方，然后我再提示，这样设计可以充分发挥学生的主动性，让学生真正成为学习的主人。