六年级上册美术教案－16 奇思妙想 ｜苏少版 (2).docx

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1、奇思妙想教材分析：本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。教学目标：1. 引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。 2.学生能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 3. 在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匝心独具的奇妙

2、构想。教学难点：鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出一幅有新意的画。课前准备：教师准备：准备学生绘画用纸；示范用范画、PPT课件。学生准备：绘画工具。教学过程： 一、 激趣导入：师拿出一根香蕉，请同学根据香蕉进行自由联想。 师：一根香蕉，我们从不同角度去观察联想，会有很多的奇思妙想，今天，让我们也一起来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。 （揭示并板书课题：奇思妙想） （设计意图：通过这样的一个发散思维训练，激发他们的探究兴趣。）二、欣赏作品，拓宽思路 1.出示菠萝和键盘的图片提问：为什么将两者结合在一起？巧妙在哪？师：外形相似的部分进行替换就有奇妙的效果，菠萝和键盘巧妙的组合，就有了

3、这个菠萝键盘。2. 出示实物鼠标，引导学生大胆想象。 提问：这个鼠标又让你联想到了什么？师：这里也有一些关于鼠标的联想，我们一起看看，能不能跟你的想法不谋而合。3. 欣赏作品，分析设计方法师：老是这里还有一组图片，请你仔细观察，你觉得那个作品想象力丰富，你们觉得奇在哪里？妙在何处？ 师：原来奇思妙想的奇妙之处就在于，通过创意，把现实中不可能发生的事给表现出来。老师送给大家一首诗歌想象力 兔子在海边浮潜， 大象被蚂蚁绊倒， 乌龟学会撑竿跳， 小猪举起了长颈鹿， 这些荒谬的画面， 只会出现在不负责任的图画里。 但是，谁又在乎呢？ 听说这个也叫做想像力。三、思维发散，学习表现1.联想训练，初次练习。

4、一根手指的联想师：一根手指可以变成什么？学生尝试用线条简单概括表现，教师适当点评小结：萝卜、还可以变成热水瓶、鱼骨头，房子还能变出什么呢？两根手指又能变出什么呢？一个手掌又有什么好创意？两只手可以变出什么？2.欣赏大师的作品老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。思考：你从画中看到了什么？你认为这些事物有联系吗？这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。3学生作业看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。作业要求：运用喜爱的表现的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的作品。（播放音乐，教师巡回指导）四、学生作品赏析，启迪思维 举行“奇思妙想”作品展：1.学生把作业粘贴在黑板上， 2.请学生讲解自己的画3.教师点评五、课后拓展欣赏生活中的创意图片同学们的作品都很奇妙！其实，“奇思妙想”在我们的生活中也随处可见，在我们生活中，有许多的事物和形状，只要展开想象的翅膀，我们就能创作或组合成漂亮的作品。那么我们就能够发现我们的身边到处都是美。在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的奇思妙想！