三年级上册数学教案-间隔排列 苏教版(2014秋).doc

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1、间隔排列教学目标：1、 让学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规 律的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系的规律。-2、 通过观察、比较，操作以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周 围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。教学重点：经历间隔现象中简单规律的探索过程。教学难点：用恰当的方式描述这一规律。教学过程：一、导入：师：圣诞舞会开场了，同学们跳起了欢快的舞蹈，仔细观察，这三组舞蹈队列在排列上有什么相同的地方?（生答：一个隔一个有规律的排列。）师：像这样一个隔一个排列的，我们就把它叫做

2、“一一间隔排列”。（板书：一一间隔排列）这节课我们就一起来研究间隔排列物体之间的规律。师：这三组都是怎样排列的？（一一间隔排列）师：有什么不同的地方?（第一组和第二组两端物体相同，第三组两端物体 不同。）师：间隔排列的两种物体有时有时板书：两端物体相同，两端物体不同。二、小组活动1：师：来，让我们走进兔子乐园，找一找图上有间隔排列的物体吗？ （树和绳子,兔子和蘑菇，夹子和手帕) 学生上台边指边说。说：“兔子蘑菇兔子蘑菇”师：下面进入小组活动1（1） 数一数：每组中两种物体的个数各有几个？填入表中。（独立完成）（2）比一比：每排两种物体的数量，你有什么发现？（同桌交流）（3）圈一圈：把一只小兔和

3、一个蘑菇、一根木桩和一块篱笆，一个夹子和一块 手帕分别看成一组，先圈一圈，再说一说你有什么发现？（小组内交流）汇报：哪组来汇报一下你们的学习成果。一组选2人汇报，1人说（1）（2），1 人说（3）2好同学说完问：有要补充的吗？师总结：刚才同学们发现了，每组的两种物体个数都相差1，谁能总结一下，间 隔排列的两种物体，当时，他们的个数相差1呢？板书：两端物体相同数量相差1追问：多1个的物体排在哪？（两端）也就是（）比（）多1个。 师：考考你，口答，说说为什么？三、 小组活动2：师：你们真了不起，发现了间隔排列的规律，接下来，请你们做个小小设计师， 设计间隔排列。（出示小组活动2） 师明确要求后，学

4、生活动。汇报：指明一人汇报，说完一种设计问：正方形几个，圆形几个，符合这个规 律吗？如果不能说出四种来，问：还有不同设计吗？如果学生说出正方 形10个，圆形10个，继续问：他们的个怎么样？是间隔排列吗？是怎 么个数不相差1却相等呢？师：谁来总结一句话，间隔排列的物体当是，他们的数量。板书：两端物体不同数量相等四、 拓展：师：圣诞舞会还在欢快的继续，同学们变换出各种不同的舞蹈造型，数数有 几个女生，像这样围成一圈，如果每两个女生中间站一个男生，猜猜，要几个男生？（10个）看看你们猜的对不对？（放课件）师：你有发现了什么规律？五、 总结：师：这节课我们一起找到间隔排列的物体之间的规律，谁来说说我们都找到了哪些规律？师：其实在我们的生活当中，一一间隔排列的现象非常多，规律的存在使物体 的排列显得更加有秩序，给人一种美的享受，请看大屏幕。师：最后，请同学们自觉组织一下。让我们按照一一间隔的规律离开教室，好 吗？