六年级上册数学教案-Unit 5 What does he do ？-人教（PEP）（2014秋） (5).doc

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1、Unit 5 What does he do?1新设计本节课教授关于职业的单词和句型,以职业调查表为任务主线.贯穿教学始终,并及时的渗透中西职业规划的异同和引导学生树立正确的职业观,注重培养学生的英语思维品质。在整个教学过程中,由简到繁、由易到难、层层深入,先听读,后说写,以读促说,以说促写,让学生学会用英语对所学职业进行口头阐述,并以四人小组猜谜游戏形式,将所学知识进一步的灵活运用,task则是语言的综合运用,符合学生的认知规律,有利于培养学生的综合语言运用能力。2教学目标1.语言知识与技能目标: a)能听懂、会说、认读和正确抄写职业单词:factory worker, postman, b

2、usinessman, police office; b)能听懂、会说、认读重点句型:What does your father/mother do? Hes/Shes a . c)能读懂文章大意,并运用正确的语音语调朗读课文。 d)能在真实的语言情景中,运用What does your father/mother do?询问他人父母的职业,并能根据实际做出正确的回答。2.情感态度: a)职业价值观:所有工作都有其自身价值。 b)职业规划:从小做好职业规划,体验社会工作。3.学习策略:通过各类活动,培养学生的英语思维品质。4.文化渗透:中西孩子在职业规划方面的差异。3学情分析在前三年的英语学习

3、基础上,六年级的孩子掌握了一定的词汇和英语听说读写的技巧,而英语单词句型的学习也应该渐渐地由教师讲授为主过渡到学生自学阐述为主。整体语篇输入式的教学方式,和让学生用英语描述所学职业的单词,大大增加了学生用英语思维的机会,由简到繁、由易到难、层层深入,先听读,后说写,以读促说,以说促写,符合学生的认知规律,不仅培养了学生英语思维品质,同时也有利于培养学生的综合语言运用能力。4重点难点教学重点: a)能听懂、会说、认读和正确抄写职业单词:factory worker, postman, businessman, police office; b)能听懂、会说、认读重点句型:What does yo

4、ur father/mother do? Hes/Shes a . c)能读懂文章大意,并运用正确的语音语调朗读课文。 d)能在真实的语言情景中,运用What does your father/mother do?询问他人父母的职业,并能根据实际做出正确的回答。教学难点: a)能在真实的语言情景中,运用What does your father/mother do?询问他人父母的职业,并能根据实际做出正确的回答。 b)“businessman、factory worker”的正确发音。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】活动一Pre-taskStep1 Warm-up an

5、d Revision:1. Greetings2 .Game: Read and guess quickly-What does he/she do?3. Guess our topic today: Careers4. Brainstorm: words about careers5.Show the titleStep 2 Present the task:1.Task: 帮助学校完成职业调查表2.Groups:看看哪一组能获得更多的职业体验券活动2【讲授】活动二While-taskStep3PresentationT:WhatdoesOliversfatherdo?Andwhatdoes

6、Oliversmotherdo?LetsaskOlivertogether.Ss:Hello,Oliver,whatdoesyourfatherdo?Hello,Oliver,whatdoesyourmotherdo?1.Listen,readandunderlineQ1:WhatdoesOliversfatherdo?Q2:WhatdoesOliversmotherdo? a)Teach:businessman/businesswoman(分组朗读,个别读,学生试图用英语阐述对businessman的理解) b)Teach:headteacher(Ss guess the meaning)

7、T:Whostheheadteacherinourschool? c)Listen,imitateandcircle:WhereareOliversfatherandmother? Tip:注意模仿语音语调d)FinishthesurveyofOliver2.Readquicklyandanswer:(Whole class ask Sarah first)Ss:Hello,Sarah,whatdoesyourfatherdo?Hello,Sarah whatdoesyourmotherdo?Q1:WhatdoesSarahsfatherdo?Q2:WhatdoesSarahsmotherdo

8、? a)Teach:postman(由旧词引出新词:postofficepostcardpostman,学生试图用英语阐述对postman的理解) Tip:快速阅读,寻找关键词 b)Teach:policeofficer(引出policeman,policewoman,图文结合,让学生进一步理解新词,并试图用英语阐述对police officer的理 解) c)FinishthesurveyofSarah3.Enjoyasong:Whatdoyouwanttobe?(Whole class ask Miss Ye first)Ss:Hello,Miss Ye,whatdoesyourfathe

9、rdo?Hello,Miss Ye, whatdoesyourmotherdo? Q1:WhatdoesMissYesfatherdo? Q2:WhatdoesMissYesmotherdo? a)Teach:factoryworker(学生试图用英语阐述对factory worker的理解)活动3【活动】活动三Post-taskStep4Drillthenewwordsandsentences1.Game1:职业大转盘(用句型“Ishe/shea?”猜测职业)2.Game2:四人小组猜谜Eg:A:Peoplewhosendslettersandpostcards.Whatdoeshedo?

10、B:Ishea? A:Yes,heis./No,heisnt. C:Ishea A:Yes,heis./No,heisnt.3.Talking:Whatdoyouwanttobe?(职业规划渗透和中西差异)4.Letschant:利用chant的形式对本节课内容进行总结Step5Fulfillthetask1.Task:帮助学校完成职业调查表 a)教师挖空,学生示范说。 b)同桌互相说剩下图片。 c)以读促写,投影仪展示,全班一起读。2.Doareport:3.情感渗透:职业价值观Step6Summary1.结合板书,小结复习本课内容。2.宣布比赛获胜小组:哪组获得更多的职业体验券Step7HomeworkCopythefourwordsfor4times:factoryworker,postman,businessman,policeofficerReadP48Letstalkfor5timesMydreamjob(我的职业梦想):在纸上写出或者画出自己的梦想职业,并用几个句子描述他。