三年级上册语文教案 -20美丽的小兴安岭人教部编版.doc

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1、美丽的小兴安岭教学设计教材分析：（一）、思想内容1.这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。2.课文紧紧围绕一个共同点树木来写和开头相呼应。3.通过课文的学习，让学生了解小兴安岭美丽的景色，感受大自然的美好。（二）、语言表达1.课文的语言生动、形象，贴切地运用了比喻、拟人等修辞手法，是文章充满感染力。2.作者用词准确、生动，让学生学习作者的观察和表达的方法。教学目标：1、复习生字词，能正确地读写。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的特产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4、体会作者用词的准确

2、、生动。学习作者抓住景色的特点，进行观察的方法。5、通过抓关键词，画思维导图阅读课文。重点难点：感受小兴安岭四季景色，体会用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点。教学过程：一、情景导入。1、师：同学们，随着语文课本，我们浏览过许多风景秀丽的河山，有美丽的日月潭、富饶的西沙群岛，飞流直下的庐山瀑布、欣赏过黄山奇石，还爬过陡峭的天都峰，大诗人苏轼把我们带入了风景如画的杭州西湖2、师：而在我国的东北，有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”（边说边板书）。听说，那里是一片林海，到处是绿色的海洋，还是一座美丽的大花园。3、师：同学们想去看看吗？（想！）（出示小兴安岭图片）师：这就

3、是小兴安岭，放眼望去，树木特别的多，就像一片绿色的海洋。4、师：同学们，欣赏了小兴安岭的景色，小兴安岭给你留下了什么印象？能不能用一词来形容小兴安岭？（指名答：美丽）5、师：补充课题：美丽的小兴安岭）6、同学们一起来。齐读课题：美丽的小兴安岭）二、复习生字词。1、师：同学们对课文已经预习的非常熟练了，现在老师就看看大家对词语的掌握情况。出示课件，指名读。2、读的真好，字音正确，声音洪亮。现在请同学们一起来读一读。一个词语读一遍。（齐读）三、学习课文。1、师：现在请同学们跟着老师一起来欣赏小兴安岭美丽的春天（板书：春）（课件出示春天画面）瞧，小溪从山下缓缓流下来会发出什么样的声音？（淙淙）2、接

4、下来，这是什么季节（板书：夏）树木长的愈发的什么？（葱葱笼笼）是的，又到了什么季节（板书：秋）有的树叶都黄了，可松柏依旧（苍翠）秋去冬来，课件展示冬天的图片。瞧，下雪啦，这么厚的雪，踩上去会怎样的？（又松又软）是呀，正是因为有了这些词，小兴安岭的景色更加生动了。提问：这篇文章按什么样的顺序来写的？（时间顺序）3、 小兴安岭不仅树木多，而且每个季节的树木都不同呢？（1）、展示：自学提示一默读2-5自然段，用“-”出画描写树的句子，想想你最喜欢哪个季节的树，说说你喜欢的理由。（2）、出示春、夏、秋、冬的图片。（3）、请学生朗读，分享自己喜欢哪个季节的树，并说出理由。4、区别“抽出、长出”有什么不同

5、？师：小结，同样是小兴安岭的树，同样是小兴安岭这个地方，因为四季的变化，让我们感受到了不同的美景，小兴安岭除了有美丽的树，还有哪些其它的景色？5.接下来，让我们再一次走进美丽的春天，欣赏小兴安岭其它美景。（1）、展示：自学提示二（自由朗读第2自然段，思考作者写了哪些美丽的景物，圈出来并说出它们的特点。）（2） 、学生自由读第二自然段，圈出关键词。（3）、师：谁来说说，美丽的春天有哪些景物？教师板书：树木、积雪、小溪、小鹿是呀，美丽的春天就有这些景物，我给大家带来了一幅图（课件出示）你们把这幅图补充完整，看，我们的第二自然段说的是小兴安岭的哪个季节的景物。（春天）刚才我们已经品味过春天的哪些景物啦？（4）、出示（春天思维导图）结合图片，指名学生介绍春天其它景物的特点。6、 说说思维导图的作用。理清思路，想象画面。怎样画思维导图？7、展示：自学提示三（1）、与同桌合作，完成其它三个季节的思维导图。（2）、完成后，把这个自然段再读一遍，试着用思维导图将季节中的景物相互介绍一下吧。8、全班齐读课文。9：小结。10、安排课后练习。