三年级上册音乐教案-10（听赏）牧场上的家-湘教版（2014秋）.doc

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1、10（听赏）牧场上的家1、教学目标 在律动中感受歌曲牧场上的家的三拍子节奏。在音乐活动中感受歌曲的二声部,并能用动用表现出来。能跟着音乐参与演唱歌曲合唱部分,体验合唱的声音统一、声部间的配合。2、学情分析 三年级学生初步接触合唱,合唱基础较差。所以教学尽可能的形象与简单3、重点难点 合唱中二声部的听辨4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、 律动进入教室 教师带着学生随着音乐踏着三拍子的舞步走进教室随乐做声势动作第一乐句:拍手+拍肩第二乐句:拍手+拍腿第三乐句:拍手+捻指第四乐句:重复第二乐句的动作(表示重复再现)(教学设计意图:合唱歌曲的欣赏一定是建立在对歌曲基

2、本情况已经了解的基础上,包括了歌曲节奏、结构、旋律、情感等;此环节第一是为了巩固孩子们对三拍子歌曲的韵律感,第二是初用聆听歌曲,为接下来的欣赏打好基础。)活动2【讲授】二、 初听歌曲主旋律 全班模唱主旋律,感受歌曲主旋律的意境。师:我们随着美妙的旋律开始了今天的音乐课,听到这段旋律让你想到了怎样一幅画面呢?生:师:请你用“U”将这幅美丽的画面唱出来吗?(教师做声音指导)教师范唱歌曲,学生感受歌曲的意境,在情感上能区分第一乐段与第二乐段的情绪师:你们唱得太好了,我仿佛走入了一个神秘的地方。你们听,我走到了哪里?生:师:是呀!我们来到了牧场,早晨牧场上还很宁静,可是不一会便慢慢热闹起来。 你们听听

3、,徐老师演唱到哪一句时,牧场慢慢变得热闹起来?学生随教师跟唱第二乐段,用齐唱的形式来衬托第二乐段的激动的情绪师:是呀!我一个人演唱还表现不出这么欢快的场面,我想邀请同学们一起加入演唱。教师小结:与学校交流独唱与齐唱所表现的不同的画面(教学设计意思:对合唱的欣赏首先是建立在对歌曲主旋律的欣赏,首先让孩子感受与体验主旋律的情绪与意境是非常必要的。此环节就是让孩子充分地感受牧场上的家主旋律部分,这样他们才能更好地去发现合唱的微妙之处。)活动3【活动】三、 聆听合唱声部 静听,寻找二声部师:咦?你们听,看到牧场上渐渐热闹起来了,在远处又传来一些声音?你能用小耳朵找到吗?如果你找到了请举起小手示意一下。学生聆听音响范唱,用动用表现出自己听到的第二个声部师:光是说找到了,可不行,请你们用一个动作表现出来。想象加入二声部之后整首歌曲的意境师:为什么牧场上又传来了这么多声音,你能想象一下这都是些什么发出的声音吗?生:师:是呀,加入了这些声音后,牧场变得更加生:欢腾、热闹尝试着在曲谱上找到二声部的旋律尝试着跟琴唱二声部参与到音响中表现合唱师生交流二声部出现后“牧场上的家”发生了什么变化活动4【活动】四、 完整聆听 从头至尾完整欣赏二声部歌曲牧场上的家