六年级上册美术教案－2图形的魔术组合 ｜人美版（2014秋）.doc

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1、图形的魔术组合教学设计教材分析：本课通过学习夏加尔我和我的村庄的表现方法，将生活中的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。教学目标：知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。教学重点：用任意图形组成新的形象，培养学生的创新意识。教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅能表达心意的有趣的画面。教学准备：范画、图片等。教学过程：一导

2、入：1、师：课前考大家一个单词（出示“magic”），谁能翻译一下？生：魔术、神奇。师：昨晚我做了一个神奇的梦，梦中出现了牛、房子、农民、树、圆圈等。在梦中，这些东西好像失去重力一般，被任意安置在空间里。现在我就考考你们，看谁的想象力最丰富，能把它们组合成一幅画面？（记住这是一个神奇的梦）二.新授：1、初步认识夏加尔的作品。（出示：我和我的村庄）你们看，俄国油画家夏加尔也创作了一幅这样的作品，夏加尔就擅长将生活中的景象融入梦中，再把梦中的景象画出来。他喜欢把不同时间、不同地点发生的许多事表现在一张画里，所以人们称他为魔术师。今天我们就跟随夏加尔一起来学习一下图形的魔术组合（出示课题）夏加尔之所

3、以能创作出这么神奇的画，事受了两个画派的响：野兽派和立体派。（出示野兽派和立体派的画，让同学们找出共同点）野兽派：以强烈的对比色震惊了全世界，从此，画家都敢于大胆表达心中的颜色了。立体派：最求碎裂后的重新组合，体现一种几何形的美。2、学习作品表达的情感，并从中引导学生学会四个图形组合方法：叠加、置换、改变比例、倒置。下面我们就来看一下，夏加尔想通过画面表达一种什么样的情感？手握着树，离心口那么近;牛的头脑中重叠了挤牛奶的形象；农民夫妇一正一反，这些创意作者想表现什么？（欣赏同时解释图形组合的四种方法：置换、改变比例、倒置、重叠。）（颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的

4、果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。）3、加深对图形组合方法的印象艺术无国界，在我国有一群农民艺术家，和夏加尔的创造有了不谋而合的相似。（出示四幅剪纸作品，请同学们找出图形组合的方法）4、欣赏同学们的作品。问：这些作品怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还能想到更好的组合方法吗？5、教师示范童年回忆：葡萄、画笔、音乐展示组合方法三.创作实践：回忆童年难忘的场景，利用魔术组合的方法创作一幅有趣、神秘的作品-梦幻童年。学生练习，教师辅导。四.作品展览和评述开展“梦幻童年”为主题的画展。五.评价分三个类别：主体突出奖；画面精美奖；最佳创意新颖奖1、自评：每人先为自己争取一下奖项，并写在自己的名签上。2、互评：对其他同学作品评价。（粘贴方式）3、师评：对作品进行总体评价。六.课后拓展1.展示几种电脑美术里的图形组合的新形象，发散学生思维，引导学生把今天学习的方法运用到生活中。2.和父母一起分享今天的绘画成果，把画中的故事讲给他们听.