六年级上册科学教案 第二单元《抵抗弯曲》教科版.doc

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1、抵抗弯曲教学设计一、教学目标1. 了解房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，知道梁比柱容易弯曲，增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以显著增加抗弯曲能力。2. 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放，能识别和控制变量、记录数据、分析数据，并得出结论。3. 既能大胆假设，又能在实验中小心验证。二、重点难点1. 教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。2. 教学难点：对科学实验的变量识别与控制。四、教学准备教师：计算机辅助课件、4本相同厚度的书、尺等；每组学生：一号材料（垫圈若干个，长度、厚度相同，宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同，由相同的纸粘贴而成厚度不同

2、的纸条），实验记录表、直尺、4本相同厚度的科学书等。五、教学过程（一）认识柱子和横梁学生先观察教室天花板的横梁和走廊边的柱子。提问：现代建筑都有柱子和横梁，它们有什么作用？师：同学们，不管是现代人还是古代人，都懂得利用科学原理来建造房屋和桥梁。很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们欣赏图片，看看这些房子和桥梁，它们在形状和结构上有什么相似之处？（出示图片）2. 引导学生认识柱子和横梁。抽学生回答，教师点拨。得出：直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。如果横梁超过了承受能力会怎么样？学生回答：会弯曲甚至断裂。怎样做才能使横梁在承受压力时不变形，这就是我们这节课要探究的内容。3. 揭题：抵

3、抗弯曲（板书）4. 猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（二）纸的宽度与抗弯曲的关系现在我们就用纸来代表横梁，用四本科学书来代表两个桥墩，用铁垫圈来代表横梁承受的压力，做一个探究横梁抵抗弯曲的能力的实验。1. 教师演示实验。（1）首先把纸横梁的两端垫起一定的高度，我们就以四本科学书的高度作为垫起高度，然后把横梁架上去，注意放在中间位置。（2）再往纸上放垫圈，也是中间位置，一个一个叠上去轻轻地放。提问：纸桥梁很容易弯曲，有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢？2. 学生设计对比实验。（出示2倍宽和4倍宽的纸横梁）你怎样设计一个实验来比较它们的抗弯曲能力？3. 小组讨论：为了使实验更科学、更公平

4、，我们应该控制哪些条件不改变？怎样控制？4. 改变了哪个条件？（宽度）5. 预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？（实验前先预测再实测，不但能提高学生对实验数据的关注程度，更重要的是促使他们思考宽度与抗弯曲能力的关系。）6. 学生实验。7. 汇报数据，得出结论。从实验数据中，你发现了什么？（宽度增加，抵抗弯曲的能力增强了。）（三）纸的厚度与抗弯曲能力的研究横梁的抵抗弯曲能力除了与它的宽度有关，还与什么有关呢？提示：出示厚薄不同的两张纸，让学生猜测。（横梁的抵抗弯曲能力还与横梁的厚度有关。）1. 出示三种厚度的纸横梁。现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一倍厚的纸横梁，这是两倍厚的指横

5、梁，这是四倍厚的纸横梁，它的厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？咱们今天也来研究研究，先来预测一下，2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由。2. 做这组实验时，我们又该控制哪些条件不改变？怎样控制？什么条件变了？3. 小组领取材料并实验。4. 学生汇报。5. 观察数据，得出结论。通过刚才的实验，你又发现了什么呢？（厚度增加，抗弯曲能力也增强。）6. 通过比较两组实验得出结论。同学们，通过这两组实验得出的数据，你知道要增加纸横梁的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，哪种方法好？为什么？7. 出示结论：增加纸的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。（四）解释横梁平放好还是立着放好1. 课件出示横梁。现在老师想考验一下大家，看看咱们班谁是最出色的建筑师。这里有一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好？为什么？2. 体验活动。咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。（用手折尺子，平着折很容易弯曲，竖起来不容易弯。解释原因：竖起来厚度大了，尺子抵抗弯曲的能力也大大增强了。（五）师生共同回顾总结横梁抵抗弯曲的能力和它的宽度、厚度有关。增加横梁的宽度能增强它抵抗弯曲的能力；而增加横梁的厚度能显著增强它抵抗弯曲的能力。（六）课外延伸为什么现在的建筑物可以高达几十层、上百层，而古代却建不了这么高的建筑物？同学们可以利用课外时间上网或查阅科普书来寻找答案。