六年级上册科学教案-4.28《镜子》l 粤教版.doc

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1、粤教版科学六年级上册4.28镜子教学设计课题 镜子单元4学科科学年级6学习目标科学知识1、镜子能反光2、镜子里可以看到物体的影像3、两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多科学探索1、实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能2、通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点3、通过动手制作万花筒，初步了解多面镜组合的神奇功能科学态度培养探究科学的兴趣重点1、镜子能反光2、镜子里可以看到物体的影像3、两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多难点1、实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能2、通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点3、通过动手制作万花筒，初步

2、了解多面镜组合的神奇功能教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境：太阳光为什么拐了弯跑到墙上去了？学生猜测回答 调动学习兴趣讲授新课一、活动1：光会拐弯吗如果想用手电筒照亮书后的物体，你有什么方法呢？【温馨提示】可以用身边常见的镜子试试1、实验活动（1）工具与材料：镜子、手电筒、书、小玩具（2）实验操作使用镜子反射手电筒的光到书本后面的小玩具上观察光线前进的路线，并在示意图上标示出来。（3）画出光线前进示意图【教师展示参考答案】（4）你发现了什么？【教师提示】镜子可以改变光的传播方向（5）小结光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。二、活动2：研究两面镜子的

3、反射1、镜子是一种表面平整光滑、不透明，具有反射能力的物体。由于光的反射现象，我们可以在镜子中看到物体的像。2、平面镜子中的像有什么特点？【教师点拨】平面镜子成像特点：与实物的方向相反、距离相等、大小相等、位置相对称。3、实验探究（1）用一面镜子观察物体，能观察到多少个物体的像？【教师点拨】能观察到几个物体就有几个物体的像（2）如果用两面镜子来观察，又能观察到多少个像?【实验操作】两面镜子用透明胶带连接起来 多尝试几次，改变两面镜子的位置 在两面镜子的夹角下放一个小物体 将观察结果记录下来。【观察记录】两面镜子夹角90604530影像数量【小结】两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多

4、。【讨论】为什么观察到影像数量不一样？（3）如果把两面镜子相对摆放，镜子里会出现多少个像呢？【教师点拨】会出现无数个像（4）在两面镜子的基础上增加一面镜子，镜子里的像又有什么变化？【教师点拨】镜子里物体影像的方向与实物的方向一样三、活动3：万花筒里的缤纷世界1、万花筒是一种常见的玩具。从万花筒一端的孔观察筒内的时候，能看见筒内的图像。转动万花筒，观察到的图像也将随之发生变化。2、找找万花筒内的图像有什么特点？【教师点拨】图像是对称的3、为什么万花筒能产生千变万化的对称图案呢？4、制作与验证（1）工具与材料：彩色塑料球、透明胶片、镜子、纸筒、胶带（2）制作过程与方法3面长宽一样的镜子或玻璃片对在

5、一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体，镜子的映照面朝向内侧。【温馨提示】注意：使用玻璃的时候，操作时要注意别划伤手指空心体的一头，卡一个透明胶片，也用胶带固定三角体的外面卷上硬纸板形成纸筒，使玻璃球只露出个头另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞后在三角体的外层粘上好看的彩色球纸，用透明胶带固定住（3）观察验证四、课堂练习：1、从平面镜内看列一只钟面上的指什位置如图所示，此时时间是（ ）A、7:25 B、6:35C、5:25 D、4:35五、拓展提高：大自然中的镜子（展示图片）六、作业布置小调查：镜子在生活中有哪些应用？各抒己见认识工具与材料按步骤实验画图学生回答认真听观察归纳实验

6、探究再实验探究观察记录交流讨论交流：观察角度不一样。坐在两面镜子镜夹角正前方观察到的数量比坐在夹角左右两旁观察到的数量要少。继续实验探究继续实验探究观察交流学生猜测：万花筒利用镜子把光多次反射后，从而形成千变万化的图像。制作验证自己的猜测独立完成欣赏课后完成实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能了解平面特点及其成像特点通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点通过动手制作万花筒，初步了解多面镜组合的神奇功能检测知识应用情况开阔视野培养探索兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像；两面镜子的夹角越小，所观察到物体的像的数量也越多。在科学探究中，实验观察并通过画出光线图来了解镜子的反射功能；通过不断增加镜子的数量观察镜子中物体影像的变化特点；通过动手制作万花筒，初步了解多面镜子组合的神奇功能，培养了探究科学的兴趣。总结课堂板书 光会拐弯镜子 两面镜子的反射 万花筒的缤纷世界板书设计