六年级上册美术教案－5亲亲密密一家子 ｜人美版（2014秋）.doc

《六年级上册美术教案－5亲亲密密一家子 ｜人美版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册美术教案－5亲亲密密一家子 ｜人美版（2014秋）.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课 型造型.表现课 题亲亲密密一家子课时一教 学目 标1、通过本课学习，了解、掌握粉印版画的表现形式。2、仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。3、创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。教 学重 难 点重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。难点:在构图上怎样表现出亲密感。教学活动过程过程师生活动二次备课首学阶段师组织学生玩填词游戏：亲亲密密（ ）揭题：今天我们要用特别的技法画出亲亲密密一家子亲亲密密的朋友、亲亲密密的关系、亲亲密密的一家人互学阶段翻看书本，初步感受“特别的技法“和使用工具 ,看谁的观察最仔细：今天的绘画形式是粉印

2、版画 群学阶段小组探究：要印出书本13页右下角这幅造型圆润，色彩艳丽的小鸟，一共需要几个步骤？每个步骤具体是怎样进行的？明确小组探究要求：1. 一人组织、人人发言、一人汇报、一人补充。2.说清楚粉印版画一共需要几个步骤？每个步骤具体是怎样进行的？ 3.组员轮流小声交流小组汇报：师组织学生PPT观看粉印版画制版步骤：1.刻板2.涂色3.制版共学阶段学生欣赏书中作品，谈谈粉印版画给自己什么样的感受？小体验：1.要拓印出一幅“亲密一家子”，学生先感受亲亲密密的团队，同桌击掌感受团队的力量。我们每天在一起学习、玩耍、我们就是一个亲密的团队。2.请坐在一排的三位同学，在一张纸上画出自己的手掌，比一比看哪

3、个小组从造型上最能体现出亲密。师黑板示范：运用遮挡关系更能表现出亲密感学生观察手掌和手指上还有什么？（掌纹和指纹）师幻灯片示范：在吹塑纸上刻画掌纹和指纹的时候用笔力度要适当！粉印版画初印象：色彩斑斓、色彩艳丽练习阶段1. 小组合作用粉印版画的形式，表现亲亲密密的团队2. 练习中发现问题,提出问题，师生共解决生发现问题，师提示：1.上色时颜料尽量不兑水 2.颜料调和白色，提高色彩明度，印出来的色彩更艳丽板书设计亲亲密密（一家子） 1.刻不 2.涂色 3.印教学反思本课属于造型.表现领域。是一节内容丰富、容量大的技法课。教学重点是用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的场景。这个“一家子”可以是人物,

4、也可以是动物。目的是激发学生的爱心，培养学生丰富的情感世界。要表现出“亲密感”，选材、构图很关键。这是第二课时学生要着重探究的内容。第一课时主要让学生初步掌握粉印版画的表现形式，通过刻印“亲亲密密的团队”，让学生发现构图上要运用遮挡关系表现亲密。为第二课时创作“亲亲密密一家子”打基础。粉印版画是纸版画中一种特殊的表现形式，用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到卡纸上的版画作品。它操作简单，但印制出来的作品却色彩斑斓，具有很强的色彩冲击力。它不仅可以锻炼孩子们的动手动脑能力，还可以使学生的绘画技巧得到提高，让学生获得成功的喜悦感。版画教学从四年级开始，教材就在慢慢渗透，对于制版、印版的过程，

5、学生已经不陌生。变化的是在不同的材料上制版，这堂课在吹塑纸上刻板，学生兴趣被激起。我先让学生独立观察思考，然后小组探究介入，再小组合作画手掌体验，最后小组艺术实践。设计这四个环节，让学生在活动中自己学会怎么运用这种新材料制版。老师只是引导孩子从一个环节进行到下一个环节。这种以学生为主的课堂，锻炼了学生的自主学习能力，但从学生作品呈现上看，发现了一些教学设计上的问题和前期准备工作的不足： 1.一堂造型与表现领域的美术课，意在传授技法、培养兴趣，提高审美力。从学生的参与度上来看，每位同学对粉印版画都非常感兴趣。但从完成的作品上看，技法的掌握普遍欠缺，本课难点在于学会在吹塑纸上刻板和用水粉颜料上色。

6、这个难点我并没直接告诉学生该怎么做，而是在小组实践过程中让学生发现问题，提出遇到的问题，老师再给出温馨提示：1.刻的线条要深，但不能把吹塑纸划破，如果能刻出线条的粗细变化就更好了。2.因为是转印到黑卡纸上，所以色彩的明度要高，并且画笔少沾水，均匀上色。但我口头给出这两个提示的时候，却只有少部分学生放下画笔，在认真倾听。所以这种口头提示的模式效率是非常低的。思考之后，我觉得在这里应该制作一个微课，包括涂色的示范：挤颜料、挑取颜料、大胆调色、均匀上色等。当学生提出难点，便立即播放微课吸引注意力。直观演示，学生更容易理解和掌握。小学美术课一直有一个争议，一堂课到底应该注重兴趣的培养还是技法的传授？前

7、者课堂氛围活跃，但技法掌握不扎实。后者课堂氛围沉闷，但技法掌握到位。怎样取两者优点综合成一堂优质课，也是我在之后教学中思考并践行的！2.六年级的学生已经掌握了色彩三要素，及色相、明度和饱和度。学生作品从色彩上看，色相和明度都有很大的问题。在群学阶段应该让学生欣赏了书本作品后，谈粉印版画给自己什么样的感受？色彩上有什么特点？学生不难说出色彩艳丽、五彩斑斓等等这里及时点拨，还记得我们学过的艳丽的大公鸡吗？学生回顾旧知：冷暖色的搭配给人色彩艳丽的视觉冲击力。通过复习旧知，学生明确了粉印版画应运用冷暖色的搭配。此时老师再稍作提示：在黑色卡纸上印色，色彩的明度一定要高。学生便知道调和白色颜料提高色彩明度。如果这堂课有这样一个环节，学生对色彩的运用会很明确，印出来的作品也会很出彩，学生也更能获得成就感！3.在“生本教育”的理念下认识“三性”，践行“三性”，落实“三性”。我觉得这堂课的创新性没有体现出来，我为了铺垫好第二课时，第一课时给学生规定了刻手掌表现亲密团队的主题。在布置练习的时候应该主题明确，内容开放，除了用手掌表现亲密的团队，还可以用什么表现亲密的团队？这样，让基础好的小组有创新的空间。如何优化自己的教学设计，跟学生一起学在其中、乐在之中。是我之后要努力的方向！