《金蛇狂舞》教案.docx

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1、金蛇狂舞教案 第一篇：金蛇狂舞教案 金蛇狂舞教案 一、教学目标 1.通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的心情以及风格。 2.使学生了解人民音乐家聂耳，熟识他的作品，弘扬民族音乐，培育学生酷爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热忱和民族傲慢感。 二、教学重点 听赏乐曲金蛇狂舞，了解乐曲的风格特点以及熟识它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热情气氛的表现力。 三、教学难点 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并主动参与民族打击乐器的演奏活动。 四、教学准备 1.打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2.教学课件。 五、教学过程 一感受身边音乐 1.唱中华人民共和国国歌，导入新课。

2、2.作曲者介绍。 人民音乐家聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到显明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲倒八板整理改编的民族合奏曲金蛇狂舞。 二走近民乐经典 1.初听乐曲，感知基本心情。 2.相识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 3.探讨锣鼓音乐的特点及用处： 渲染欢快，热情的气氛，表现节日的喜庆。 用于指挥，统一步伐。 常用于戏曲中的伴奏。 三享受探究乐趣 深化欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。 四体验胜利喜悦 1.再次欣赏金蛇狂舞全曲。 2.小组活动，协作练习。 3.动一动，走一走。 和着锣鼓音乐有序地走出教室。 其次篇：金蛇狂舞教案 金蛇狂舞教案 一

3、、教学目标 倾听金蛇狂舞，感受、体验其热闹、活泼的音乐心情，体会江南人民赛龙船的热情场景和欢腾的心情。 在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上相识聂耳及其创作特点，驾驭这位革命音乐家的宏大奉献。 带感情哼唱作品，相识作品的创作手法，体会作品情感。 二、教学重难点 反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，相识了解聂耳及其音乐创作。 理解并驾驭螺蛳结顶的传统作曲技法。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)情景导入 1.老师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们细致留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过? 学生自由回答。(金蛇狂舞) 2.老师总

4、结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?由此，顺势导入本课。 (二)初步感知 1.初听乐曲，乐曲表达了什么心情?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的心情;营造了节日气氛，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热情场景) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简洁介绍聂耳生平，老师做适当总结。(聂耳，是我国30年头著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品码头工人、铁蹄下的歌女、翠湖春晓等等。) 3.乐曲的体裁形式是什么

5、?(民乐合奏曲) (三)探究学习 1.再次倾听金蛇狂舞，通过欣赏和视察乐谱，学生划分乐段，老师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热情欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加显明。) 2.分段听赏音乐作品。 (1)分析第一段 倾听第一段，这段音乐描述了什么场景?(竞赛起先时整装待发，人声鼎沸的场面。) 带着学生哼唱旋律。 (2)分析其次段 倾听其次段，并思索：这一段在心情上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(心情更加热情，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。) 带着学生哼唱旋律。 (3

6、)分析第三段。 听赏第三段音乐，并思索：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇江面上竞赛的龙舟，狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的创作手法。 请同学们细致倾听作品，并结合第三段的乐谱，老师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式细致绽开思索：在这段旋律中你能否觉察什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出慢慢紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常运用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶。) 4.思索为什么运用“螺蛳结顶这种创作手法?怎样演奏才能更精确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要表达出一强一弱的演奏效果，形

7、成显明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感精确的表现出来。) 5.通过本节课的学习，你学到了哪些学问，得到了哪些启发? (三)拓展延长 1.老师引导同学们了解施光南的声乐作品请同学们欣赏打起手鼓唱起歌以及祝酒歌，并请同学们以小组为单位绽开探讨：同样被称为“人民音乐家的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生探讨，并自由发言。 2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不行分的关系。) (四)小结作业 1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。(结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐

8、文化) 2.下节课我们以“人民革命音乐家为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课共享。 第三篇：金蛇狂舞教案 金蛇狂舞教学设计 一、教学目标： 1、能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基本情境。 2、感受端午节的热闹气氛，主动参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 3、相识鼓、钹，会运用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹心情，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培育学生的创新实力和自主学习实力。 二、教学重点、难点： 1、欣赏民乐合奏金蛇狂舞。 2、音乐活动金蛇狂舞 三、教学准备： 课件、大鼓、钹、筷子 四、教学过程： 一、组织教学、师生问好1 2 3 4 5 1 5. 6 3

9、. 5 4 3 2 1 师同 学 们 好生您 好，您 好，老师您 好！ 二、导入新课： 1、播放课件，出示划龙舟图片，让学生回答看到了什么？ 生：划龙舟的场面、激烈、兴奋、快速 2、师：给图片配音乐，请同学们欣赏这两首音乐，关心老师选择一下，哪首音乐更适合图片的内容，并且告知我们为什么选择这首音乐。播放茉莉花金蛇狂舞 (三、新课教学： 1、准备阶段 1金蛇狂舞是一首民乐合奏。简洁进行民乐介绍 师：“提起民乐，同学们，你们都相识那些民族乐器呢？ 生：“有古筝、琵琶、唢呐 出示课件，选择拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器让同学们简洁了解各自的声音。 师：“同学们都相识这么多的民乐，如今让我们一起来欣赏这

10、首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。 2、边听边开动脑筋思索这两个问题欣赏全曲。 思索问题： 在初曲子里你听到了什么声音？ 3、学生探讨回答。 4、老师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？端午节。在我国南方端午节除了吃棕子外最兴奋的就是？赛龙舟在我们西区每年都会实行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。 5、个别学生描述，老师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。 6、展示课件说明曲名及分析音乐要素。金蛇比方龙舟；狂舞比方龙舟争先恐后的竞赛场面;速度很快； 快的

11、速度表现一种什么气氛热情；乐曲中用什么乐器表达这种热闹的场面大鼓和钹。民乐合奏 7、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。 2、分段欣赏 第一段：这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段 1、初听。播放课件 2、带问题再次欣赏第一段：“这段音乐表现了什么场面？ 播放课件 师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。 师：“鼓声敲起来拉！竞赛起先了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。 3、欣赏后活动： 老师带唱第一段旋律。 学生集体为音乐前部分创编歌词。 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们确定要夺第一名！第一名！ 学习击拍鼓点节

12、奏唱歌词击拍鼓点节奏按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟 播放课件再次欣赏音乐，并随乐活动。 其次段 1、初听播放课件 2、带问题再次欣赏1表现什么场面？2听到什么乐器的声音？播放课件 师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！其次段音乐表现龙船之间的你追我赶的惊慌气氛。 第三段 1先听一下第三段的音乐，然后学生回答有哪些乐器 2出示闹新春： 一二三四五六七，正月里来闹新春 七六五四三二一，龙灯耍的快又急。 一二三四五，来段狮子舞 一二三，来敲锣 三二一，来打鼓 敲锣，打鼓 老师说前半部分，学生说后半部分，然后让学生分组边拍手边喊词。 龙虎两队选出鼓手、锣手、小组竞赛。 3出示课件5656545，12

13、12561 56545，12561 565 ，121 让学生自己找出规律，老师降解“螺丝结顶、“对答呼应 4再一次欣赏音乐，出示课件的歌词，让学生在拍手跟唱。 5音乐活动 1、师；“我们分别学习和欣赏了金蛇狂舞的三段，如今我们再完好地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？ 2、学生回答，老师补充。1要发挥集体力气，大家一起用力划2进行划船活动和敲击凳子3在敲击凳子的时候要得意忘形，边敲边摇头 3、边欣赏音乐边开展活动：播放课件 (五)、小结、下课 通过这节课的学习，盼望同学们对我们祖国的民族音乐有更深的了解，也更加酷爱祖国的文化。 第四篇：金蛇狂舞教案 大班音乐金蛇狂舞 活动

14、目标： 1、感受乐曲热情、欢腾的气氛，初步理解乐曲B段的“对话结构。 2、学习用两种不同的乐器进行交替演奏，体验合作演奏的乐趣。 活动准备： 划龙舟的PPT、音乐、节奏图谱、乐器单响筒、串铃、小鼓、锣 活动过程： 一、以“划龙舟的玩耍引入活动，将孩子们很自然的带入乐曲“金蛇狂舞中来。 将全部孩子分成两组在音乐“金蛇狂舞的伴奏下玩划龙舟的玩耍，老师渗透语词节奏。 老师小结：这个玩耍需要小挚友们同心协力、动作整齐才能玩成得很好。 二、通过看赛龙舟的视频和倾听音乐多种感官来更好的理解乐曲，感受乐曲热情、欢腾的气氛。 1、以谈话和阅读幻灯片的形式了解中国传统节日端午节的风俗之一赛龙舟。师：你们知道赛龙

15、舟是哪个节日要做的事吗？我们一起来看看端午节大人们是怎么划龙舟的？你看到了什么？听到了什么？ 2、再次欣赏音乐，感受乐曲热情、欢腾的气氛。听到的是一首什么样的音乐？是慢的还是快的？是温顺舒缓的还是欢快热闹的？听着欢快热闹的音乐，看着激烈人心的赛龙舟，我们一起来给他们加加油吧! 三、出示节奏图谱，让抽象的音乐变得直观形象。 1、分析节奏图谱，为后面的打击乐器做铺垫。师：听音乐节奏整齐加油可不是一件简洁的事情，这幅图会关心我们。看看图上有什么？你是怎么知道的？还有呢？我们听听音乐看看音乐和图谱有什么一样的地方？老师小结：船桨越来越少，音乐越来越短 2、老师引导孩子们用眼神和动作表现赛龙舟时的志气和

16、自信。 老师指导语：在竞赛中信念很重要哦！听音乐为自己队加加油，想想怎样用眼神和动作表现自己确定胜利的信念呢？ 四、在老师的指挥和图谱的引导下用两种不同的乐器进行交替演奏，体验合作演奏的乐趣。 1、出示乐器，复习它们的名称。老师引导孩子根据乐器的特点为乐曲配乐。 2、老师交待运用乐器的方法及规则，在音乐伴奏下打击乐器演奏，练习交替演奏。 3、老师引导孩子们感受乐段不同的气概，尝试最终的合奏。 五、和现场的老师进行互动演奏，结束活动。 1、师：划龙舟时在前面敲锣打鼓的是谁？请两个客人老师做领队进行演奏。 2、全部的孩子们来做领队，和现场的老师们互动演奏。 第五篇：金蛇狂舞 金蛇狂舞 教学重点：听

17、赏乐曲金蛇狂舞，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热情气氛的表现力，感受乐曲热情欢腾的气氛，探究、表现乐曲表现的情境。 教学目标： 1通过欣赏金蛇狂舞，激发学生的想象力和学习爱好。能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容； 2通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、心情，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境； 3通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶、“对答呼应等民族音乐表现手法； 4通过本课教学，培育学生的团结意识及合作精神。 教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰、彩旗、“龙舟表格 教学过程： 课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟的资料。 一、 组织

18、教学师生问好！ 二、 新课导入师：同学们好，今日我们接着学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今日我们就来欣赏其中的一首金蛇狂舞。 三、 新课教学 、初步完好感受师：请同学们边听边思索下面两个问题。 课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？ 心中激起了怎样的心情？播放乐曲，生静听生： 设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习爱好，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：说的好！金蛇狂舞这首乐曲呈现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟的资料，如今谁先展示一下！ 生： 师：大家搜集的资料特殊丰富，证明咱们班同

19、学已经有很强的自我学习实力了，老师真为你们兴奋。你们自己兴奋吗？ 设计意图：对学生的自主学习刚好确定，促进良好学习习惯的养成。 师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲金蛇狂舞，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇和“狂舞分别指的什么意思？ 播放全曲，课件中出示画面。 生： 师：对“金蛇指的是江面上竞赛的龙舟；“狂舞 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能表达热情气氛的是那两件乐器？ 生： 师：大家音乐感觉特殊好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击玩耍好不好？ 生： 师：好，立即找到自己的音源，准备好了吗？ 生： 师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！ 活

20、动：师生对击 设计意图：通过玩耍，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过玩耍中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶、“对答呼应两种音乐表现手段，为下面教学中的学问点做以铺垫。 、分段倾听第一乐段 师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热情的锣鼓声中龙舟竞赛起先了，同学们，你们听！ 播放第一段音乐，及课件图片 师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样表现的？ 师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热情的竞赛起先时的场面。下面同位两个探讨一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。 生：探讨 师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。 播放音乐

21、，生加入动作再次听赏感受。 、其次乐段 师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入竞赛的其次阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏 播放其次段音乐，及课件图片 生： 师：音乐中是怎样表现的？ 生： 师：对一个是 ，另一个是 像两条船怎样？ 生：在你追我赶 出示主旋律彩页 师：大家看，这种句子越说越短，最终只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶；一问一答就是“对答呼应。我们来跟琴唱一下主旋律。 生随琴跟唱 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应。 设计意图：通过对主旋律的跟唱，完本钱课重点及学问点的学习，提高

22、学生对音乐的领悟及感受实力。 、第三乐段 师：其次段音乐中运用“螺丝结顶和“对答呼应这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家接着欣赏第三乐段！ 播放第三段音乐，及课件生： 师：音乐中是怎样表现的？ 生： 师：这里通过明快、流畅的节奏和热忱、高涨的曲调使音乐更加热情了。 尤其是最终 把整个音乐推向了高潮！ 师：下面老师给大家一分钟，探讨一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。 播放第三段音乐 设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、心情表现手段等，引导学生绽开联想和想象相识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏爱好。启发带动学生乐

23、于参与，乐于表达自己的观点。 、完好体验 师：同学们，聂耳叔叔写的金蛇狂舞精彩吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！ 设计意图：此时在此完好复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，稳固学生对各乐段的听辨反应和全曲完好的体验。 综合玩耍师：大家主动性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟玩耍。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。起先活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走 设计意图：在活动中培育学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题 五、 小结师：今日的音乐课大家都有什么收获？生：自由畅谈 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到兴奋。今日我们通过听赏欢快、热情的金蛇狂舞，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页