六年级上册科学教案-1.5《呼吸与运动》l 粤教版.doc

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1、粤教版科学六年级上册1.5呼吸与运动教学设计课题 呼吸与运动单元1学科科学年级6学习目标1、科学知识（1）运动后呼吸次数会增加（2）肺活量的大小可以测量（3）运动可以增加肺活量2、科学探究（1）学会测量肺活量 （2）分析实验数据得出结论 3、科学态度（1）意识到呼吸系统对人体的作用（2）多参加体育运动，增强肺活量 重点（1）运动后呼吸次数会增加（2）肺活量的大小可以测量（3）运动可以增加肺活量难点（1）尝学会测量肺活量 （2）分析实验数据得出结论 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，创设问题情境：早晨上学的路上，琪琪碰到在学校门口气喘吁吁的波波，问道：“看你满头大汗的，你

2、是跑步回来的吗？”请问，剧烈运动和呼吸有什么关系吗？学生猜测回答 创设情境，激发兴趣讲授新课一、活动1：剧烈运动后呼吸有什么变化？1、导入人们每时每刻都在进行着呼吸。伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会发生变化。2、测量一分钟呼吸的次数（1）测量过程一位同学放松地坐在椅子上数着呼吸次数，另一位拿秒表记录时间原地跑步1分钟停下来，记录1分钟呼吸的次数吸一口气再呼出去就是一次完整的呼吸过程（2）填写测试记录平静状态运动1分钟后琪琪妍妍彬彬波波数据变化（3）还可以用什么办法测量一分钟呼吸的次数？教师小结拿一张柔软纸巾蒙在口鼻上，反复深呼吸，纸巾会随着呼吸运动把手放在胸前，胸腔会随着呼吸一张一缩3

3、、讨论交流（1）运动时呼吸为什么加快？（2）试一试：如果跳绳或游泳1分钟、2分钟会出现什么现象？（3）运动后呼吸次数发生了变化，我们每个人一分钟呼吸的次数也存在很大的差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？二、活动2：比比谁的肺活量大1、肺活量肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标肺活量越大，肺功能越强肺活量是可以测量的2、测肺活量（1）要求用常见材料制作一个简易肺活量计，并用简易肺活量计测量自己的肺活量。比一比谁的肺活量大。（2）工具与材料水槽 软管 毫升水杯 吹嘴（3）测量过程水槽中装半槽水2500ml水杯装满水软管的一端深入水杯中倒扣在水槽中一位同学

4、按住水杯，另一同学把吹嘴接在软管另一端，深吸一口气吹气水杯中排水多少就是肺活量（4）填写实验记录表小组成员第一次/毫升第二次/毫升第三次/毫升平均值/毫升琪琪妍妍彬彬波波（5）温馨提示讲究卫生，不要与别人共用吹嘴吹气。（6）教师小结每个人的肺活量是不一样的。3、小资料：小学生肺活量平均参考值（单位：ml）注：该数据可上下波动 50ml4、讨论（1）影响肺活量的因素有哪些？（2）在测量中，你发现经常参加运动的同学和不经常参加运动的同学肺活量一样吗?（3）为什么运动会增加肺活量？（4）怎样运动会增加肺活量？教师提示每天慢跑40分钟，游泳，吹气球；深吸一口气，憋住，看能憋多久；深吸一口气，从牙缝里发

5、出“呲”声，让气息慢慢地吐出来，看能坚持多久。三、课堂练习 （一）判断下列说法正误1、经常锻炼身体，可以增大身体的肺活量。( )2、运动后，每分钟的呼吸和心跳次数都增加了。( ) 3、肺活量是可以测量的。（ ）4、肺活量越大，肺功能越强。（ ）5、男生和女生的肺活量是一样的。（ ）（二）分析比较表中的数据，你有什么发现？肺活量平静时呼吸次数运动1分钟呼吸次数琪琪20002755妍妍18002856彬彬21002652波波23002450教师小结：肺活量越大，呼吸次数少； 肺活量越小，呼吸次数多。四、拓展提高：肺活量低会怎么样？教师小结：肺活量检测数值低（与正常数值相比），可说明肌体摄氧能力和排

6、出废气的能力差，人体内部的氧供应就不充裕，机体的一些工作就不能正常。一旦机体需要大量消耗氧的情况（如长时间学习、工作、剧烈运动时）就会出现氧供应的严重不足，从而导致诸如：头痛、头晕、胸闷、精神萎靡注意力不集中、记忆力下降、失眠等不良反映，这不仅仅只是影响了工作与学习，而且会给身体健康造成许多无法挽回的损失。五、作业布置制定一个长期锻炼的计划，每锻炼一个月后，测一次肺活量，看看锻炼效果。锻炼计划肺活量计划表时间肺活量开始锻炼前锻炼一个月后锻炼两个月后学生按要求测量，做好测量记录，并交流学生讨论回答学生回答：运动的时候，需要消耗大量的氧气，呼出更多的二氧化碳，所以呼吸的次数要比平时多。学生试后回答

7、：伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。学生回答：肺活量学生认真听学生按要求并在老师的指导下做测量肺活量实验学生填写测量观察记录表，并交流学生认真听学生回答：性别 、年龄、健康、运动等学生回答：经常参加运动的同学肺活量大，不经常参加运动的同学肺活量小。学生回答：经常运动的人肺活量会增加，可以为人体提供更多的氧气以满足身体需求。学生回答学生独立完成学生讨论交流学生课后完成让学生学会测量呼吸次数了解运动与呼吸次数的关系让学生了解肺活量的科学概念及其作用学会测量肺活量了解影响肺活量的因素如何提高肺活量检测课堂监测情况提高对肺活量重要性的认识进一步提高增加肺活量的认识，珍爱生命课堂小结通过这节课的学习，在科学知识方面，能过说出运动后呼吸的次数增加是因为人体需要消耗更多的氧气，能够通过测量比较肺活量的大小。在科学探究中，能够尝试学会测量肺活量，尝试通过分析实验数据得出结论，感受呼吸系统对人体的作用，愿意参加体育运动，增强肺活量。总结课堂板书呼吸与运动 增加运动 呼吸 肺活量板书设计