三年级上册数学教案－第3单元 4 里程表(一) ∣北师大版(2014秋) (6).doc

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1、 里程表（一）教学设计 教学目标1.结合“火车里程表”，经历分析问题，解决问题的过程，学会常见的火车里程表，解决里程中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3.在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。教学难点能用直观图或线段图表示数量关系。教学准备课件、作业纸。教学过程一、导入新课。1.复习铺垫：小兔家离学校有多远？2.谈话引题。（板书：里程表）二、学习新课。（一）读图，理解各个数据所表示的实际意义。出示行车路线图和

2、里程表。（1）学生独立观察，从中获取相关的信息。（2）找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并标一标。（二）画图，用实物图或示意图表示数量关系。1问题一：保定到石家庄有多少千米？（1）出示问题：保定到石家庄有多少千米？（2）学生动手在路线图上画一画，并在图上标出相应路段的数据。弄清北京到保定，北京到石家庄，保定到石家庄分别是哪一段路程。（3）尝试用其他的方法表示它们之间的关系。（4）教师示范线段示意图的画法。（5）学生模仿画规范的线段图，并试着列式解决问题。学生独立计算：277-146=131（千米）集体交流计算方法，说清楚每个数量在图中表示的是哪一段路程。2问题二：保定到郑州有多少千米

3、？（1）学生结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、再进行计算。（2）集体交流，说说自己的想法。 （三）用图，选择恰当的方法解决实际问题1.你还会求出哪两个城市之间的路程？自己画图，列式解决问题。2老师发现有同学列出了这样的算式：813-689，你知道他求的是哪两个城市之间的路程？（1）学生对照里程表，在路线图中找一找或画一画。（2）说一说求的是哪两个城市之间的路程。3一列火车从北京出发，已经行驶了约300千米，你能在图中标出火车的大概位置吗？学生在图中标一标。三、全课小结：师：这节课我们一起认识了火车里程表，并解决了里程表中的数学问题。大家回顾一下这节课的学习，想一想我们这节课用什么方法来帮助自己分析理解并解决问题的。生：学生说一说。师：用线段图表示题中的数量关系简洁明了，而且还能帮助我们弄清数量关系，理解题意，是帮助我们解决问题的一位好伙伴，希望大家以后都能与线段图交朋友，他会带给我们很大的帮助。