六年级上册美术教案－12运动的动物｜苏少版 (3).doc

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1、12、运动的动物学情分析 喜欢动物是每一个孩子的天性。通过图片的观察和欣赏，用绘画形式来表现。积累一些动物运动规律的视觉素材，了解不同动物各自不同的运动特点。教学目标 1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物运动的特征。2.学习表现动物的运动动作，培养学生的观察能力。3.动物是人类的朋友，培养学生热爱动物，培养人与动物和谐生存的地球大家庭的生态环保理念。重点难点 重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画。难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。教学过程一、图片导入 同学们都喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物，保护动物。现在我们来欣赏一组动物的图片，（学生欣赏，教师介绍）。大千世界中

2、有的动物非常的凶猛，有的动物很可爱，是我们人类的宠物。刚刚我们同学们欣赏的动物都是什么形态的？今天我们就拿出手中的画笔来描绘运动中的动物，板书课题运动的动物二、讲授新课 1、回忆动物的样子及其他们的运动方式。大家都去过野生动物园吧！你曾经见过的陆地上的动物有哪些运动方式？这些运动方式有哪些共同特点？（爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等）学生交流，上台表演2. 欣赏水中动物的运动方式。生活在水里的动物运动方式是什么样的？（游泳）。对，但是它们游泳的方式也各不相同，谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流，上台表演。3.那么为什么动物在不同的环境中运动方式都不一样呢？谁能知道？（为了扩大活动空间，为了寻找

3、更多食物，逃避敌害和迁移等。）三、启发想象 （1）欣赏运动动物的图片。1、接下来我们观察短跑冠军猎豹。（出示三张不同姿态图片）它们都在干什么（跑）跑的动作一样吗？哪里不一样？（四肢奔跑动作、身体、尾巴、头）小结：两条前腿一致向前，两条后腿一致向后，身体会拉长，背部弧线向下凹；两条前腿一致向中间，两条后腿一致也向中间身体相对会缩短，背部弧线向上突出；四肢作不规则的交替运动。2、找出一只猎豹没在奔跑。为什么这只没有运动呢？你从哪里看出来的呢？（四肢、尾巴、身体、头部都没有摆动）小结：我们观察了动物要运动起来，主要就是什么呢？动物的腿，因为通过它的腿才能表现出动物运动的姿势来。3、播放马儿奔跑的视频

4、请同学们仔细观察马儿运动的视频。你们从哪里看出马儿在运动呢？（运动的四肢、飘动的鬃毛、摆动的尾巴、变化的身体。）教师同时展示运动的马儿的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部；4、启发欣赏，帮助学生获得启发。（1）、大师的艺术作品油画家笔下运动的动物 国画家笔下运动的动物重点讲述徐悲鸿的奔马图我们来欣赏大师徐悲鸿的作品奔马图。你看!马的神态、动作各不相同。有的四角腾空;有的前脚落地后脚翘起；徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。奔马图中的马栩栩如生。把我们带到画中了（2）、欣赏同龄小朋友的作品四、学生作业 尝试表现。看了这多都得作品，同学们是不是很想动手试一试呀！作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群运动的动物。（用线条描绘运动中的动物）学生作业，教师巡视指导。五、作业讲评：1、好的作品一般是抓住动物的特征，抓住动物的运动关节处，表现其最擅长的动作技巧。同学们的作品是否做到这一点了呢？请学生一起来找一找，说说作品的优缺点。2、讲评作业时主要是看表现方式是否独特，画面是否完美等，多鼓励，少批评。六、拓展：课后让学生尝试用其他方式表现运动动物，如剪纸，撕纸拼贴等。