六年级上册语文教案-第八单元语文园地 _人教（部编版）.doc

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1、 语 文 园 地【教学目标】知识与能力：1.学会概括文章主要内容的方法。2.学会把词语带入语境来理解词语的方法。3.领悟毛笔字的艺术美，知晓柳公权的书法特色和代表作品。4.积累鲁迅的名言。过程与方法：自学、交流、汇报、拓展。情感态度与价值观：1.热爱书法，养成临摹的好习惯。2.感悟鲁迅的高尚品格。【教学重点】概括文章主要内容的方法。【教学难点】以写句子的方式加深对词语的理解。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。1.我们阅读一篇文章，首先要了解这篇文章的主要内容，那么如何了解文章的主要内容呢?(出示课件1)我们来读读124页的交流平台。2.学生汇报，出示课件2：(1

2、)了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来。(2)关注文章的题目。(3)抓关键句。3.我们来看看如何把握主要内容，出示课件3：(1)比如，我的伯父鲁迅先生这篇文章可以隔行来列小标题，把这些小标题连起来就是课文的主要内容。(2)比如，月光曲，关注文章的题目，看着题目思考：月光曲是在什么样的意境中创作的?月光曲是在怎样的情况下创作的?解决了这两个问题，就能大概了解文章的主要内容。(3)比如，夏天里的成长全文是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的，这句话就是这篇文章的关键句，同时也是这篇文章的主要内容。4.其实把握文章的主要内容，不同文章有不同的方法，如：抓每个自然段中的“中心句”

3、，串联“中心句”大意来概括文章的主要内容;抓课后问题;联系自己的生活。设计意图：让学生了解把握文章主要内容的方法。二、词句段运用。(一)读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。出示课件4：1.(1)少年闰土狼牙山五壮士军神用文章中的主要人物做题目，这样的文章，只要我们抓住了文题也就抓住了主要人物。(2)开国大典 “诺曼底号”遇难记草船借箭都是故事的中心事件。(3)竹节人桥芦花鞋，这一组题目都是文章描写的主要物体。(4)在牛肚子里的旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客题目新颖、引人入胜，吸引了读者的阅读兴趣。“在牛肚子里旅行”这样不合常理的事能触发读者的阅读兴趣;“精彩

4、极了和糟糕透了”和“慢性子裁缝和急性子顾客”这两个题目中都包含意思相反的词语，激发了读者的阅读兴趣。2.综上所述，题目是一篇文章的眼睛，通过题目可以把握文章所述之事或是抓住文章的行文线索，或是领悟文章的中心思想，或是明确文章的主要人物等。这对把握文章主要内容大有禆益。设计意图：让学生掌握各种拟题方式的好处，启发他们在自己的习作中也运用这样的拟题方式。(二)读下面的词语，你想到了什么?选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。出示课件5：1.第一行：饱经风霜，饱，充分;经，经历;风霜，比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。(1)饱经风霜的人：一般指历经艰难困苦，经历了很多磨难的人。(

5、2)饱经风霜的房子：指历经好多年，可能经历了地震、战争，住了几代人的房子。(3)饱经风霜的大树：指经历了大风大雨依然茂盛的树。2.第二行：深处，很深的地方。(1)树林的深处：指树林的最里面。(2)秋天的深处：指深秋，接近冬天的时候。(3)心灵的深处：心灵深处被埋藏得很深的地方。3.学生选择一个词语来写一段话。4.学生汇报，教师点拨。设计意图：引导学生在不同语境中理解一个词语的不同意思。三、书写提示。1.跟学生一起欣赏柳公权的书法代表作，总结柳公权的书法特点。2.教师出示颜真卿的书法作品，比较二人书法的异同。3.激发学生写毛笔字的兴趣。设计意图：欣赏书法，热爱书法，养成临摹习惯。四、日积月累。1

6、.学生读句子，教师抽查并帮助正音。2.小组讨论，大致了解这几句话的意思。3.学生汇报，教师点拨。(1)无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。没有感情的人不见得就是英雄豪杰，爱怜子女的人怎么就不是大丈夫了?这句话的内涵是：真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。(2)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。希望的有无，正像路的有无一样。路，是人走出来的，是勇敢的人们开拓出来的。敢于奋战而前行的人多了，世界上也就有了路。也就是说，要实现自己的理想，要创建希望中的新生活，就要脚踏实地，奋然前进。(3)惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这是一个民族的灵魂，也就是民魂。只有民魂发扬起来，民族才能站起来，国家才能发展。(4)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。这句话契合了中华民族在几千年的发展中形成的爱国主义精神，即以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。4.有感情地反复诵读，并背诵。设计意图：学习鲁迅的名言，感悟鲁迅的伟大人格。【板书设计】语 文 园 地一、交流平台。把握文章的主要内容。二、词句段运用。题目的好处;选择一个词语，写一段话。三、书法提示。四、日积月累。_