六年级下册数学教案-1.1 百分数的意义和读写 ︳西师大版（2014秋）.doc

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1、百分数的意义和读写法教学设计教学目标：知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。明确分数与百分数的联系和区别。数学思考与问题解决：通过交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概况的能力。情感与态度：培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透环保意识。教学重难点：1、 体会生活中常见的百分数，明确其具体含。2、 抽象概括百分数的意义。难点：明确百分数与分数的联系与区别。教具准备教具：多媒体课件学具：课前收集的生活中的百分数教学设计一、 创设情境，导入新课1、同学们，今天你们吃早餐了吗？都用了什么餐具？（一次性筷子和一次性餐盒），现在我们来看一下制造一次性筷子给森林带来了什么危害？

2、2、 学生观看视频。就是因为我们的不断砍伐，给我国的森林带来了巨大的灾害，现在我国的森林覆盖率只有16.5%。3、 我们再来跟其它一些国家的森林覆盖率进行比较:我国的森林覆盖率是16.5%印度的森林覆盖率是23%美国的森林覆盖率是33%日本的森林覆盖率是67%4、 从上面的资料来看，你知道了什么？日本的森林覆盖率是67%最高，为什么？怎么比较？二、探究新知（一）、揭示百分数含义1、那么像上面这样的数如：16.5%、23%、33%、67%叫做百分数。那这些百分数表示的是什么含义呢？比如我国的森林覆盖率是16.5%是什么含义？生：16.5%表示我国每100平方米的土地面积就有16.5平方米是森林。

3、2、很好，还可以怎么说？生2：把所有我国土地面积平均分成100份，森林面积占16.5份生3：森林面积占我国土地面积的16.5%。师：同学们理解的非常好，我国的森林覆盖率是16.5%中数字16.5表示的是什么？%表示的是什么？生：这里的16.5表示的是森林面积；%表示的是我国土地面积。师：剩下的这些资料中你还能理解哪些百分数？3、那理解了这组百分数的含义后，你知道哪个国家的森林覆盖率最高？怎么比较？4、你有什么看法？5、看来我们平时要怎么样？6、你在平时的生活中，还见过那些分数？能一说它的意义？7、我们已经理解了这么多百分数，但是生活中的百分数运用非常广泛， 那么你能概括出百分数所表示的含义吗？

4、生：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，（学生说时教师板书）师：这就是百分数的意义，8、百分数表示几个数之间的一种什么关系？生：表示两个数之间相除的关系生：表示的是两个数倍比关系师：日本的森林覆盖率是67%，表示森林面积占日本土地面积的。所以百分数也叫百分率或百分比。那我们还以前还学过什么数也可以表示两者的关系？生：分数师：是的我们的分数也可以表示两个数的关系， 那你认为分数和百分数也什么相同点和不同点？现在请同学们拿出我们纸条，小组之间互相讨论一下。 百 分 数 分 数意义分数单位分子分母读法写法谁愿意来说一说？（二）百分数的写法和读法1、我们已经掌握了百分数的意义，那百分数怎么读

5、写呢14% 读作 百分之十四65.5% 读作 百分之六十五点五120% 读作 百分之一百二十2、 谁愿意来读一读3、 读百分数时，应先读什么？再读什么？读百分数时，应先读分母即（%），再读分子。4、为什么有的百分数是120%?生：比如工厂要求生产100个零件，而这个月工厂却生产了120个，那么他就完成了120%。5、 写下面的百分数百分之二十一 写作：21%百分之零点三 写作：0.3 %写百分数时，应先写什么？再写什么？写百分数时，应先写分子，再在分子后面加上一个%。三、巩固练习 师：（出示10个百分数）请同学们练习写百分数，比比谁写得好看。写完了的话，你可以自己出题再写几个。 学生看着板书或

6、课本认真书写起来。 师：停。数一数，你写了几个百分数？直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？ 师：对百分数你还有什么不懂的，可以提问。 生1：有没有十分数、千分数、万分数？ 生2：是不是分数能百分之百地化成百分数？ 生3：我在电视上听到什么什么增长几个百分点，那是不是百分数？ 生4：百分数为什么不约分？ 生5： %是不是百分数？ 学生提出的问题，先让同学解答、讨论，然后教师再帮助。有的留着课后查询。四、全课总结你今天的学习有什么收获？用百分数说一句话。【板书设计】 1、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。2、百分数也叫做百分率或百分比。3、分数与百分数的相同点与不同点。