六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (3).doc

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1、化学变化伴随的现象教学设计【教学目标】：科学概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁会发生化学反应，产生新的物质。过程和方法：继续学习“假设检验“得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】学生：每组2份硫酸铜溶液（盛在2支试管里），2根绕了圈的铁丝，培养皿，25毫升石灰水（盛烧杯里），2根吸管，培养皿；教师：上述材料各一份，铜丝；【教学过程】一、 复习引入：物质的变化有哪两种？怎样区别物理变化和化学变化？这

2、节课继续研究物质的变化。二、 探究硫酸铜与铁的反应：出示提供的材料：（1）2支盛有硫酸铜（约5、6毫升）的试管；（2）2根绕圈的铁丝（事先放在培养皿中）。1 简单介绍硫酸铜溶液：是一种化学药品，由五水硫酸铜晶体溶解于水得到，它在工业、农业、生活上有广泛的应用。但有一定毒性，所以人体不能直接接触。 2 出示一根弯曲的铁丝，提出问题：假如把它放入硫酸铜溶液中会发生变化吗？3 学生推测：铁丝和硫酸铜溶液会了发生什么变化？4 出示温馨提示：（1）注意实验的安全。特别是要防止硫酸铜接触皮肤。（2）注意实验前后物质的观察与比较，及时记录自己的发现。5提问：能看懂吗？请生解释指导要点：（1）注意实验的安全。

3、如硫酸铜溶液不要直接接触皮肤。（2）注意实验前后物质的观察与比较。（为什么要提供2份溶液）（3）这个实验过程需要等待4、5分钟，所以我们可以先将铁丝放入实验的试管中，再观察记录变化前硫酸铜溶液与铁丝的特点。5学生小组合作实验，教师巡视指导。6交流汇报。指导要点： （1） 硫酸铜溶液原来是什么样的？现在呢？出现了什么现象？它们是同一种物质吗？（出现颜色变浅，由此判断产生了新溶液）（2） 原来的铁有什么特点？现在发生了什么变化？这个原来的铁是同一种物质吗？你根据什么判断它是一种新物质？观察比较实验后的铁丝上铜与铁锈，指出：这种新物质不是锈。（3） 铁丝上的红色物质到底是什么呢？小结：原来硫酸铜溶液

4、中的铜离子和铁离子发生了交换，产生了新物质铜和新溶液。出示硫酸亚铁溶液，指出这种浅绿色的溶液是铁和硫酸铜溶液充分反应完后生成的新溶液。（4）硫酸铜与铁的变化是什么变化，依据是什么？7小结：硫酸铜与铁发生的变化是一个化学变化，产生了新物质，我们观察到的现象是：发生了颜色改变。三、回忆整理：过渡：除了改变颜色这种现象外，发生化学变化时还会伴随着哪些现象呢？这就是我们这节课要研究的问题。（板书课题：化学变化伴随的现象）1回忆一下，这个单元中我们还学习了哪些化学变化？这些化学变化产生了什么现象？（根据学生回答板书：产生气体、发光发热。）2小结：物质发生化学变化时常常会出现颜色改变、产生气体、发光发热等

5、现象，我们可以根据这些现象初步判断物质发生了化学变化。（板书：判断依据）四、探究石灰水吹气的变化：1是不是有这些现象就一定是化学变化呢？让我们继续研究。2出示澄清石灰水，指出：一组派两个同学同时往实验的石灰水轻轻吹气（可演示），其他同学观察出现了什么现象？发生了什么变化？3交流并小结：往石灰水吹气后出现了白色沉淀，产生了不同于原来的石灰水的新溶液，所以这是一个化学变化。产生沉淀物也是化学变化中一种常见现象。（板书：产生沉淀物）五、探究石灰水滴硫酸铜的变化1出示石灰水，教师演示往石灰水里滴硫酸铜溶液。2提出问题：有什么现象产生？是什么变化？判断的依据是什么？3这种溶液有专用的名称：“玻尔多液”。

6、快速阅读资料：“玻尔多液”（杀虫剂的由来）六、总结与拓展练习：1物质发生化学变化时常常会伴随着一些现象，如颜色改变、产生沉淀、产生气体、发光发热等。很多时候，我们可以根据这些现象可以初步判断物质发生了化学变化。但是区别物质发生的是物理还是化学变化，最根本的特点是：看是否产生了新物质。（板书：产生新物质）2闯关活动一：判断。 3闯关活动二：选择。（物理变化还是化学变化）4闯关活动三：分析。七、视频延伸：1化学世界是非常神奇的，等待着我们进一步去探索，希望大家做一个生活的有心人，去积极探索发现。2. 欣赏视频神奇的化学。附记录单：硫酸铜溶液和铁的变化实验记录单 第（ ）组变化前变化后（约4、5分钟后取出观察）硫酸铜溶液铁我们推测这是一个（ ）变化，因为在这个变化中（有、没有）新物质产生。